五年级上册语文18单元知识点梳理.docVIP

五年级上册第一单元知识点梳理 ???一、基础部分 （一）生字1、易读错? 哟——拼音是yō ，学生易错写成yōu目的地——的读作dì 踮起脚尖——踮读作diǎn奔向那里——奔 读作bèn 沉甸甸——叠词读作一声 禁不住——禁 读作jīn ?(多音字)绿林好汉——绿 读作lù 一百单八将——将 读作jiàng 恰似、如饥似渴——似 读作sì似的——似 读作shì?（二）难理解的词语 窃——原意是指偷盗，但在本文中是指作者只读书不买书。 贪婪——指贪得无厌，没有满足的时候。 知趣——知道好歹，不惹人讨厌。 饥肠辘辘——饿的肚子直叫。 白日梦——比喻不能实现的胡思乱想。 贯通——全部透彻地理解和领悟，达到精通。 绿林好汉——聚集山林反抗封建统治阶级的人们。 滚瓜烂熟——形容朗读、背诵得熟练流利。 偏科——指单独着重某一科，不能全面发展。 毫不犹豫——一点也不迟疑，坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。 囫囵吞枣——比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。 不求甚解——意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。 别出心裁——意思是与众不同。 鲜味——即新鲜的味道。 流光溢彩——流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 一阕—— 一首。阙，量词。 眼羡——看得到而得不到，令人羡慕。 饱览——尽情地看。 津津有味——指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 如痴如醉——形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。 浮想联翩——浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。 悲欢离合——泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 牵肠挂肚——形容十分惦念，放心不下。 如饥似渴——形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 不言而喻——喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 黯然神伤——心情不愉快，无精打采的样子。 大显身手——显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。 心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。2、园地积累 古代关于读书的名句?? ?一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断?? ?读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。??? 书犹药也，善读之可以医愚： 是对会读书重要性的比喻说法。 ??? 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光。??? 读书有三到，谓心到、眼到、口到：谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注?二、?阅读部分 （一）重点段落语句 《窃读记》 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 ?“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 ?我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！ ?这句话是课文的中心句， “我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。?⑤ “记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” ?“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。?囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“别出心裁”，意思是与众不同；“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心沥血”，比喻费尽心血。第二单元知识点梳理 一、基础知识： 1、易写错的字： 慈祥（详）、境（竟）遇、欺（期）凌、衰（哀）老、低（底）头折节、风欺（期）雪压 2、易读错的字词： 京口瓜洲一水间（ jiàn ）? 钟山之隔数重（ chóng ）山??????????? 那畔（pàn）行?? 聒（ guō ）碎?? 秉（ bǐng ）性? 朦（méng）胧?? 婀（ē）娜（nuó）多姿??? 波光粼（lín）粼??? 干涸（hé）? 点缀（zhuì） 螃（páng）蟹（xiè） 唱和（hè） 潺（chán）潺流水?? 分（fèn）外? 抹（mā）净? 低（dī）头折节 3、易混淆的形近字： 祥——详?? 衰——哀?? 欺——期?? 低——抵?? 陵——凌——绫 洛——络?? 逾——瑜——喻——榆?? 魂——魄?? 腮——鳃 谓——猬?? 侨——娇——矫 4、应掌握的词语意思： 不甚在意：不太在意。玷污：弄脏。 大抵：大多；大都。折节：屈服。 潺潺：指流水的声音。婀娜：形容姿态轻柔美好。 粼粼：形容水很清澈的样子。?干涸：本文指小溪枯竭。 点缀：衬托、装饰，使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。