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“高效课堂”——教（学）案
科 目：数 学
学 校：孟 店
五 年 级
姓名：曹登胜
2 0 1 3、2
第一单元认识正负数
刘桥乡小学“高效课堂”——教（学）案
学校：孟店 姓名：曹登胜 年级：五 科目：数学
单元：1 课时序号：2 授课时间：2013 年 2月 26 日
三、 学习目标：
1、知识目标 ：感受和理解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量；会正确读写正、负数。
2、过程与方法：在熟悉的生活情境中，经历数学化，符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0。
3、情感态度与价值观：体会正、负数与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
二、教学策略：
1、教法：情境创设法、观察比较法、
2、学法：小组合作法、归纳概括法
四、 教学过程
1、环节一：自主学习——课堂主人
师生谈话，复习导入。
谈话：同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么？
（引导学生复习正、负数的知识）
2、环节二：激情提问——点燃智慧
自主合作，探究新知。
谈话：上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3℃左右，冬季则到零下10℃左右。你会表示这两个温度吗？
（学生写出—3℃ 、—10℃ ）
3、环节三：合作答疑——体验成功
同学们先来猜一猜，并说说为什么。
讨论：可以用什么方法进行比较？
4、环节四：探究新知——追根问底
巩固练习，加深理解。
1】、自主练习第2题（这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目）
①先让学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度。
5、环节五：知识链接——拓展补充
①学生认真观察信息图，分析所示信息。
②根据题据独立填统计表。
6、环节六：当堂达标——点评面面观
联系生活，拓展延伸 自主练习第8题（这道题目是用正负数表示现实生活中具有相反意义量的题目）
①先让学生读懂题目，分析题意
②讨论确定什么情况下用正数表示？什么情况下用负数表示？
7、环节七：t台秀场——交流收获 同学们，今天这节课你最大的收获是什么？你能谈谈自己的感受吗？
第一单元 认识正、负数测试 2013 年 2月 27 日
1. 填空。
（1）如果-30表示支出30元,那么+200元表示( )。
（2）河道中的水位比正常水位低0.2m记作-0.2m,那么比正常水位高0.5m记作（ ）。
（3）一物体可以左右移动,设向右为正。向左移动12m,应记作（ ），“记作8m”表明（ ）。
（4）如果向东运动4m，记作4m,那么向西运动5m，应记作（ ）。如果-7m表示物体向南运动7m,那么6m表示物体向（ ）运动。
2．在中国地形图上，珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地处都标有表明它们高度的数（单位：米），这个数通常称为海拔高度，它是相对于海平面来说的．请说出8848和-155表示的实际意义．海平面的高度用什么数表示？
3．A地海拔高度是70m，B地海拔高度是30m，C地海拔高度是-10m，D 地海拔高度是-30m．哪个地方最高？哪个地方最低？
五年级第一单元测试试卷讲评教案
2013 年 2月 28 日
[教学目标]：
1、进一步巩固本单元课文的各项知识。
2、学会抓住重点难点，有针对性地学习。
3、纠正错题，养成良好的答题习惯。
[基本情况]：人平分 分，及格率 %，优秀率 %；失分较多的题（
），失分原因（ ）
[复习自学]：
一、自主学习：
学生通读试卷或老师提供的其他材料，独立进行第一轮改错。
二、思考归纳：
学生就本套试题中涉及的考点、存在的问题等进行归纳、分析、总结。
[展示提升]：
一、交流展示：
学生交流自学感悟心得，展示自学情况。
1、我的错题（错误之处）是：
2、出错的原因是：
二、示范练习：
1、教师适当点拨，讲解注意事项、学法指导。
2、重难点解析，典型例题的讲解以及强化训练。
训练检测：
1、过关提升训练：针对性补救训练。
2、随堂检测训练：强化过关训练。
[内化拓展]：
1、师生反思，领悟讲评内容，内化形成完整知识体系。
2、针对讲课内容的延伸拓展训练，供学有余力的同学自学提升练习。
第二单元分数的意义和性质
刘桥乡小学“高效课堂”——教（学）案
学校：孟店 姓名：曹登胜 年级：五 科目：数学
单元： 2 课时序号： 2 授课时间：2013 年 3月 4 日
一、 学习目标：
1、知识目标：使学生进一步理解分数的意义及分数单位，并能正确地应用。学会用直线上的点表示分数。能联系分数的意义，正确解答求一个数是另一个数的几分之几。
2、过程与方法：根据分数的意义先找单位“1”是几，就是分母平均分成几份
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