2009～2014年福建高考化学实验题解析评价与启示.docVIP

2009～2014年福建高考化学实验题解析评价与启示 2015-05-14 08:54 【博主按】不久前笔者写了一篇博文《2015年省质检后高考化学备考建议》，得到师生的好评，在最近答疑中有部分学生希望能将该文的实验部分拓展讲解，毕竟化学学科考试的实验题分值高，难度大，丢分相对多些，鉴于此，笔者写了这篇博文。本文分两个部分，第一部分对2009～2014年福建高考化学实验试题进行逐年解析与评价，并提示读题心得；第二部分综合六年试题特点谈谈对2015年高考实验备考的启示。 不仅仅针对实验题，约2万字的长度，也渗透了化学基本解题技能与学科思想。 第一部分? 试题的解析与评价 【2009年试题】某研究性小组借助A～D的仪器装置完成有关实验。 【实验一】收集NO气体。 （1）用装置A收集NO气体，正确的操作上??????? （填序号）。 a．从①口进气，用排水法集气??????? b．从①口进气，用排气法集气 c．从②口进气，用排水法集气??????? d．从②口进气，用排气法集气 【实验二】为了探究镀锌薄铁板上的锌的质量分数w(Zn)和镀层厚度，查询得知锌易溶于碱：Zn＋2NaOH＝Na2ZnO2＋H2↑，据此截取面积为S的双面镀锌薄铁板试样，剪碎、称得质量为m1 g。用固体烧碱和水作试剂，拟出下列实验方案并进行相关实验。 方案甲：通过测量试样与碱反应生成的氢气体积来实现探究目标。 （2）选用B和????????? （填仪器标号）两个装置进行实验。 （3）测得充分反应后生成氢气的体积为VL（标准状况），w(Zn)＝??? ????????。 （4）计算镀层厚度，还需要检索的一个物理量是??????????? ???????。 （5）若装置B中的恒压分液漏斗改为普通分液漏斗，测量结果将?? ????（填“偏大”、“偏小”或“无影响”）。 方案乙：通过称量试样与碱反应前后的质量实现探究目标。选用仪器C做实验，试样经充分反应，滤出不溶物、洗涤、烘干，称得其质量为m2g 。 （6）w(Zn)＝??????????? 。 方案丙：通过称量试样与碱反应前后仪器、试样和试剂的总质量（其差值即为H2的质量）实现探究目标。实验同样使用仪器C。 （7）从实验误差角度分析，方案丙??????? 方案乙（填“优于”、“劣于”或“等同于”）。 【参考答案】（1）c （2）D （3）(或等其他合理答案）（4）金属锌的密度（或其他合理答案）（5）偏大?（6）（或其他合理答案）?（7）劣于 【解析评价】2009年已是一个久远的年代，那是福建省理综自主命题的第一年，因而试题难度不大，各个问题之间的关联度不高，在题意的解读上，无需消耗我们过多的脑力。本年的亮点是第（5）问，但具有“普世价值”的是第（2）、（7）问。 第（1）问，考虑NO常温下易被空气氧化，故应用排水法收集，为确保A中的水能排出，气体流向应该“短进长出”，故选c，这要做错，立马撞墙……寻找智慧！ 第（2）、（3）问，用“气体体积法”测量锌的质量分数w(Zn)，即利用不溶性H2在同温同压下能排出相同体积的水（或溶液），在量气管收集到水的体积即H2的体积VL（标准状况），再根据Zn与H2的作用关系（物质的量之比为1∶1），解得w(Zn)＝ 。 “气体体积法”是一种常用的测量样品质量分数的方法，与“气体质量法”（通过测量反应产生的气体质量求样品质量分数）相比，前者装置简单，仅需将气体发生装置B与量气装置D连接在一起即可，无需先排除装置内残留的空气，也无需将产生的H2全部驱赶到量气装置D（因为同温同压下，等体积空气与H2排水能力相当），甚至H2中少量水蒸气除去的意义也不大（装有水的量气管内难道没有水蒸气？），但考虑气体体积受温度、压强影响很大，故读数必须保证在同温同压下进行，若反应放热你必须先将气体冷却至室温，然后调节量气管液面高度，确保两端液面高度相同，这样量气管内气体压强与大气压相同，即与反应前气体压强相同。 第（4）问，这就不需要我多解释了，填“金属锌的密度”，但多嘴一句，填“密度”与“金属锌的密度”相比，前者的理论（都知道要填密度）与实际（具体到本题是锌的密度而不是合金的密度或不指明何者密度）没能很好的结合，这是多数考生答题的不良习惯，应该引起重视！ 第（5）问，相对于普通分液漏斗，恒压漏斗的定性功能是确保分液漏斗液体顺利滴入烧瓶，但本题不落俗套，打起恒压漏斗定量功能主意，若将恒压分液漏斗改为普通分液漏斗，则测量到气体的体积偏大，大的那一部分体积是加入到烧瓶的NaOH溶液的体积，因为NaOH溶液从外部强行挤入烧瓶内部（哪怕此时烧瓶内没有镀锌薄铁与之反应），必将排出烧瓶内部分空气即多排出部分体积的水——但恒压漏斗将漏斗与烧瓶连通，装在漏斗中的NaOH溶液属“人民内部矛盾”，只是从这个角落移到那个角落，