五年级数学上期课程纲要.docVIP

五年级数学第一学期课程纲要 课程名称：人教出版社 小学数学五年级上 设计者： 适用年级：五年级 课程类型：必修课程 学校： 授课时间：60课时 课程目标： 1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 课程实施内容： 主题一、 小数乘法（8课时） 主题二、小数除法（11课时） 主题三、观察物体（3课时） 主题四、简易方程（16课时） 主题五、多边形的面积 （9课时） 主题六、统计与可能性（4课时） 主题七、数学广角（3课时） 主题八、总复习（4课时） 教学方法： （一）教学方式 1．关注与旧知识的联系，提高思维能力； 2．设置丰富的问题情境，体会知识的发生与发展； 3．恰当把握打牢基础与培养能力的关系； 4．保证基本运算能力，避免复杂的题型训练； 5．将观察、动手操作等实践活动贯穿于教学过程始终； 6．在教学中，要注意体现研究图形问题的多种方法，关注学生处理图形问题的思维发展水平，加强相关数学内容之间的联系和综合运用。 （二）学习方式 1．积极主动，勇于探索，发现的学习方式 2．采用多媒体，以调动学生感观的学习方式 3．多鼓励学生将数学知识运用到实际生活中去，学以致用 4．关注学生尤其是后进生的学习情况和他们的 学习方法 （三）课外拓展性练习 1．作业分层：根据学生身心发展和课程学习的特点，尊重学生的个体差异和不同的学习需求，给每一个学生提供思考、创造、表现和成功的机会，设计作业做到客观看待学生身上存在的学习能力方面的差异，分层设计作业。可将作业难易程度分为A、B、C三个层次。思维能力、理解能力都比较强的学生可选择C，中等可选B，稍差可选A。数学作业形式也不仅仅是解题，也应呈现出多样化。数学日记：学生以日记的形式将学习数学的内容、感受、掌握情况、存在问题真实的记录下来，以书面的形式与老师交流。口头作业、数学手抄报、数学剪报等多种形式的作业使得数学作业不在单调，并且也能融合其他学科的内容，使得学生有更广阔的发展空间。,赏识学生。用赏识的眼光去批阅学生的作业,从中寻找点滴的闪光点,用赏识的语言进行激励。使他们的心灵在教师的常识中得到舒展,让他们变得越来越优秀,越来越自信。特别是对于急需鼓励的中后学生。 （2）“等级+简语”来评价描述学生的作业水平。这种评价具有很强的激励性、导向性、评价时重在激励,贵在引导,皆在使学生及时了解学习的进步与不足,不断明确努力方向,提高学习数学的自信心,形成积极的情感态度。喜欢数学的学生,一般做题较认真,能独立思考,解题方法有创造性和灵活性。对这些作业呈现这样的评价:“优+解题思路与众不同;优+奇思妙想;优+字迹工整;优+格式规范”不怎么爱好数学而且性情急躁的学生,作业一般马虎,对教师批改过的作业不认真看,错了也不想思考错在哪里。为此,对待这样的作业,评语要讲究艺术性,既不能伤了学生的自尊心,还要用委婉的语气表达批评。 （3）鼓励和批评两结合,评价描述学生的作业水平。人的内心深处都有一种被肯定,被尊重,被赏识的需要,聪明的教师总是能抓住学生身上某一闪光点对其进行恰如其分的表扬,激起学生对学习的热情。因此,评价的结果应具有激励作用,更应具有发展的眼光看待学生。评价时教师应尽量从积极的方向,把鼓励和批评两者巧妙地结合起来,这样有利于学生的学习信心,促进学生的全面发展。 2、学期结束评价30% 考查：用80分钟时间完成一份试卷，成绩评定为优秀、良好、合格、尚需努力四个等级。