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等式的性质练习
教学内容 第12页～13页中的“回顾与整理”，“练习与应用”的第1～4题。 共几课时 2 课型 练习 第几课时 1 教学
目标 1.通过练习进一步掌握等式的性质，会利用性质熟练地解方程。
2.在解方程的过程中，进一步体会方程在实际生活中的应用，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。
3.在应用本单元知识的过程中，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣。 教学
重难点 教学重点：会熟练地解方程。
教学难点：列方程解决简单实际问题的灵活性。 教学
资源 1.学情分析：学生已经掌握了等式与方程的概念，熟知两者的关系，理解了等式的性质，掌握了解方程的方法和一般步骤，会用列方程的方法解决一些简单的实际问题。
2.小黑板 预习
设计 1.看书回忆本单元你获得了哪些知识？有什么疑问？
2.试做数学书上“练习与应用”2、3题。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭题认标，举例梳理。
1.学生独立看书，回顾本单元的内容。
2.学生小组内讨论：
举例说一说等式和方程有什么联系和区别。
等式有哪些性质？你是怎样解方程的？
在列方程解决实际问题时你是怎样想的？
二、多层练习，内化提升。
1.“练习与应用”的第1题
学生独立计算。
集体评析，分析每一种错误的原因，说说解方程的步骤及要注意些什么？
2.“练习与应用”的第2题
（1）交流预习作业
（2）学生创编后交流，说说想法。
3.“练习与应用”第3题。
（1）说说图意。
（2）
4.“练习与应用”第4题。
学生看懂表格后，独立列方程解答。
三、全课总结。 【板块一】
1.通过前面一段时间的学习，我们已经掌握了关于方程的许多知识，打开书本第1~11页，回顾一下我们本单元所学的内容。
2.谁愿意向大家介绍一下你已学会了哪些知识？组织学生小组内讨论。
【板块二】
教师有目的的找几个解答错误的学生上台板演。
提问：怎样保证自己的计算正确率高一些呢？引导学生养成主动验算的习惯。
2.让学生说说是如何解答这题的？
明确：两种方法，可以通过解方程求出未知数的值，再连线。也可以把未知数x的值代入方程，看两边是否相等，再连线。指出：你能创编一个方程和右边其中一题连线吗？
3.引导学生看懂图意后回顾正方形的周长、长方形的面积公式，然后再列方程解答。
评讲：字母和数在一起相乘，一般把数写在字母的前面，乘号省略不写。
让学生重点说说下面两幅画是怎样想的，利用了怎样的数量关系式。
4.指导学生看懂表格，提问：单价、总价、数量三者之间有什么关系？
引导学生根据“单价×数量=总价”列出方程。
让学生独立列方程解答，指名三生板演。
【板块三】
说说这节课，你有什么收获？ 作业
设计 必做题：
《补充习题》第10页的第1,2,3题。
选做题：当x等于多少时，（20﹣2x）÷4等于0；当x等于多少时，（20﹣2x）÷4等于1.
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