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随波逐流？ 逆流而上！ 1月4日 营销、保险、美容、开店、炒股、跳槽……如果这些都成为做老师的第二职业，甚至工作重心有所转移时，还怎会安心的、尽已全力的投入到教书育人上呢？ 教师，清贫的职业，每月一千多的收入，对于其它行业动辄成千上万的工资来说，简直就是杯水车薪，又有多少人能经得起名、利的诱惑，兢兢业业于自己的本职工作呢？于是，老师更多的精力不再是考虑学生、考虑教学、考虑学校，而是把精力转移，转移到自己身上：不是想方设法的提高自己的知识技能，不是对自己的教学水平精益求精，而是怎么样能应付差事，“放松”一会儿，是如何能找兼职工作增加自己的收入（人无外财不富，马无夜草不肥嘛）。 别把老师想的那么神圣，老师也是普通人，也向往着轻松、自由、美好的生活。如果你家的孩子是从于这样的老师，那么，孩子的潜能将会被最大限度的埋没，孩子的最大的收获应该是应付、偷懒、做一天和尚能不撞钟就不撞钟。悲哀啊！ 起早贪黑、累死累活的干着本不属于自己的额外的工作，到头来却得不到领导的重视与肯定，得不到同行的认同。相反，有些不知情的同行看来，是自己的多管闲事而给他们增加的工作负担，而对自己另眼看待。自己又何必干这吃力不讨好的事呢？这又能怪谁呢？ 自己这样工作的动力何在？凭心而论，起初是对自己能力的检验，到对各种荣誉的追求，当这些都得到时（自己是一个低调而又容易满足的人），再到想用心钻研为学校做出一点成绩时，别人的闲言碎语、漠视旁观甚至怨声载道又能如何呢！ 给自己一点继续前进的动力，前面的路依旧漫长！ 他 QQ 我 1月7日 这节课所学内容为电子邮件的接收与发送。课前，通过调查发现，电子邮件对学生来说非常陌生，只是停留在听说过的层面，真正用过电子邮件的同学少之又少。而QQ已成为越来越多年轻一族的最爱，成为他们生活的一部分。为了能引起学生的兴趣，降低学习的难度，便让学生用QQ邮箱来进行电子邮件的操作。在来回巡视指导时，发现这样一个“奇迹号”：123456789！ “123456789,好靓的QQ号！是你的吗？”（这么酷的一个号，一定得探个究竟！） “嗯！”（周围的同学听到有这么一个QQ号，也都啧啧赞叹，瞪大了眼，凑近欣赏它的芳容！） “花多少钱买的？” “没有花钱！” “没有花钱？！”他扭过头，奇怪的看着我，见我也诧异地看着他，腼腆地说：“老师，真的，真的没有花钱！” （“老师，平时没有见他玩过QQ。真人不露相！厉害！”一个同学说道。） 我更奇怪了，他不像是说谎的样子，这个号到底来自何方？真如他所讲吗？不行，还得加大力度！ “哦，你什么时候申请的？你平常用的就是这个号吗？” 见我又发话了，这次，他终于讲“实”话了：“申请？没有申请，是我自己编的，刚才试了好多次，怎么也登录不了。我还正准备问呢。” （“嗨！原来是这样啊！假的啊！”周围的学生边说边笑，各干各的事去了。） “编的？”我也情不自禁地笑笑（绝对没有嘲笑的成份）轻轻拍着他的肩。 …… 真不可思议，在这样一个QQ横行的时代，许多学生都在用手机玩QQ了，就连我5岁的儿子每天打开电脑必做的工作之一便是玩一会儿他的QQ。而眼前的这个初三大男生，居然没有自己QQ。向他这样的QQ盲，现在真的是凤毛麟角了。心底顿生怜悯之心，得帮帮他，让他脱盲拥Q，加入QQ一族，享受QQ的乐趣。 “你先用老师的QQ吧。”我告诉他自己QQ号和密码。他很顺利的完成了电子邮件的学习任务，并且还特意写了一封邮件除表示感谢之意外，还想让老师帮他申请QQ教他玩QQ，附件中还插入了一张非常可爱的自画像。 看来，他是爱上QQ了，怎么办？帮是肯定的！说实话，就自己的QQ操作太差劲了。得找一个高手来指导，正好自己也可以跟着学学。思前想后，请谁呢？谁能担当此重任呢？远在天边，近在眼前，对！就她了：全班公认的QQ侠女。 主意已定。课后，与他约定，请侠女帮忙。 那段日子，在课余时间，电脑室中多了三个相随的身影。在QQ侠女的精心指导下，我们的QQ应用有了很大的长进。 直到现在，经常能在QQ中见到他的身影，并且主动与我交流学习心得，畅谈生活琐事，QQ已真正成为他的一位挚友。 作为老师，用真心帮助学生，我们在尽职的同时， 看到学生的成长与进步，也会感到由衷的欣慰，那种感觉，真好。 做课堂有效教学的排头兵 3月5日 有效教学、追求高效课堂，已引起社会越来越多的关注与热议，而提高课堂教学效率说到底就是要使教学“回归主体、发展主体”。作为一线的老师，我们如何做才能在这场声势浩大的课堂改革大潮中有所作为呢？ 一、转理念——学生为本，有效至上 1、学生为本的理念 首先，要求教师有“对象”意识。教学不是唱独脚戏，离开“学”，就无所谓“教”。教师必须确立学生