五年级语文下册第十三周教案(22、23、24课).docVIP

盐池县第三小学教师集体备课单元反思 单 元 七 内 容 走进信息世界 李慧香 优点 不足及改进措施 《综合性学习：走进信息世界》 1、本次综合性学习指导了学生们开展了多种实践，学生在这个单元中感受到了完全不同的语文学习方式，学生的积极性和参与性较高。 2、现代是一个信息的时代，学生从本单元中系统地了解了信息给我们的生活带来的好处，也明白了我们应正确地运用现代信息工具。把握好自己，让现代信息工具为我们的工作和学习服务。 3、学生学会了应用性的文体，写调查研究报告。虽然学生写出来的东西还很稚拙，但他们在收集资料和整理资料的过程中的认真，参与的精神为以后的发展奠定了较好的基础。 我们以“我校高年级学生近视情况调查”为主题，在学校展开调查，在全班同学的合作下，收集整理信息，共同完成了研究报告的撰写。在调查之前教师要指导学生制定调查表格，收集数据后，引导学生整理信息，信息归类。在教师引导下，学生自主探究，写简单的研究报告也就不难了。 实践活动不到位。 调查报告写得不理想。 盐池县第三小学教师单元备课 单 元 第七单元 内 容 作家笔下的人 主备教师 李慧香 主 要 内 容 本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文，由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。学习时，要抓住这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。 教 学 目 标 1、认识22个生字，会写14个生字，正确读写20个词语，读记27个词语。 2、以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。真正感受作家笔下鲜活的人物形象。 3、体会作家描写人物的方法，将已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。 教 学 重 难 点 进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用 教学中应注意的几个方面 1、认真读文，抓住文章的主要情节。 2、感受人物的外貌。读懂人物语言。 3、分析人物的行动。 4、体会人物的内心活动 。 5、联系人物所处的环境。 总 课 时 数 14课时 盐池县第三小学教师集体备课导学案 集体 备课成员 李清林 王爱珍 侯晓娟 刘耀 李慧香 周月红 单 元 第七单元 上课人 李慧香 课型 多媒体课 上课时间 2013年 5、20至5月22日 课题 22、人物描写一组 教学内容 P132---137页 教学目标 知识与 技能 1．认识12个生字，会写14个生字。能正确读写本课生字词，摘录课文中描写人物的精彩句段。 过程与 方法 2．能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，抓住人物的动作、语言、外貌、心理体会小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的鲜明特点。 情感态度与价值观 3．学习并运用抓住语言、动作、外貌、心理刻画人物特点的写作方法。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重难点 重点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象体会作家描写人物的方法体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。观看电影《小兵张嘎》电视《红楼梦》《儒林外史》 课文导读： 在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。 今天，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。同学们要认真体会单元导读中的学法提示，多读课文，画出描写人物的动作、语言、外貌、心理的句子，边读边体会小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的鲜明特点。 基础达标： 1、我能读课文争取读准字音、读通句子，不丢字填字，读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题： 2、初读课文，我知道课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自 ，《临死前的严监生》选自 ，《“凤辣子”初见林黛玉》 选自 。这三个片段分别描写了 、 、 三个人物形象。 第二课时 （2013、5、20） 1、读了课文中的三个片段，故事中的人物给我留下了深刻的印象。我要来评价一下：我觉得小嘎子是一个 ------