五年级语文下培养良好的学习习惯.docVIP

培养良好的学习习惯（10） [教材简析] 《培养良好的学习习惯10》安排了两部分内容，一是“文章不厌百回改”，再者是“多种渠道学语文”，这是前几册教材提出的学习习惯的延伸。教材安排“文章不厌百回改”这部分内容的目的是引导学生重视习作的修改，并在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。后一个内容旨在使学生明白“处处留心皆学问”，生活和学习中处处有语文，养成多种渠道学语文的习惯，语文水平一定能不断提高，能力会不断增加。 [教学要求] 　 1、指导学生认真观察课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。 　 2、指导学生认真观察课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。 [重点、难点] 了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。 [教学时间] 2课时： 　　　　　　　　　　　　　　???　　????????????????????????? 第一课时 一、看图导入，板书揭题 　　打开课本，翻到第1页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。(图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题)好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。(板书：文章不厌百回改) 二、理解文章不厌百回改的意思 1、齐读： 2、提示厌、百的意思，：厌，满足。百，这里是虚指，表示多次、反复的意思。 3、学生试说句意 4、明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。 5、过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢? 三、师讲小资料 　　抗美援朝战争中，部队作家魏巍随；志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》； 1、学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么? 2、教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深．所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了好文章是改出来的道理 3、讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？(生答：更应该)为什么呢? 　　教师指点：我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然不可能-次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。 四、继续观察第1页下面的图 1、图上是谁?在干什么：是怎么做的： 　　生答：图上是同学们在认真地修改作文。 2、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？（巩固基本的学习习惯） 　　(1) 坐姿端正。 　　(2) 握笔姿势正确。 　　(3) 书本、文具摆放整齐。 　　(4) 专心致志。 五、学习修改作文的方法 1、我们写好作文后应该怎么做? 　　明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。 2、发现需要修改的地方应该怎么做? 　　明确修改方法：用修改符号修改。 六、观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作文 1、教师提示：这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分。文章写好后，他在上面作了修改。 2、清同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。 3、清同学们一句-句地读，先读修改以前的。再渎修改以后的。想一想：小作者为什么这样修改? 4、　明确： 　　第一处和第六处：语句多余。 　　第二处：标点错误。 　　第三处：意思不完整，不连贯： 　　第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。 　　第五处：错别字。 5、刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢? 　　明确：(1) 错别字 (2) 标点不当 　　 (3) 用词不当 (4) 语序颠倒 　　 (5) 语句多余 (6) 词语脱漏等 　　5．你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？ 　　明确以下修改符号： 　　删除插入 　　更换调序 6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办？ 七、总结 1、同学们打好作文草稿后应该怎么做？ 2、总结谈话：学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。 第二课时 一、导