五年级语文第三单元教案.docVIP

三单元教材分析 首案编写：姬美玲 修改：韩静 《成语故事》：学习《自相矛盾》《滥竽充数》《画龙点睛》三个成语故事，让学生从中受到启示和教育。 《推敲》：理解“推敲“的含义，学习贾岛认真严肃的创作态度和钻研精神。 《嫦娥奔月》：借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 《读书莫放拦路虎》：教育学生养成勤查字典的好习惯。 《伊索寓言》：知道三则寓言小故事，从中获得教益。 教学目标： 1.学会本单元31个生字，认读18个二类字，掌握3个多音字，理解由生字组成的词语。熟记成语。 2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。背诵《画龙点睛》，复述故事、寓言和《嫦娥奔月》 3.会用“总是”“不要……而要……”造句。能用一句话概括段意。 4.了解《红灯记》故事，朗读唱词，体会弦外之音。 5.口语交际《学会拒绝》。。 情感目标：1.从故事和各个寓言中得到启发和教益。 ????????? 2.学习嫦娥追求幸福的精神和善良的品质。 教学重点：1.有感情地朗读本单元课文。 ????????? 2.引导学生结合语言环境，理解重点词句，感受祖国语言文字的魅力。 教学难点：1.理解成语和寓言的寓意。 ????????????????????????????????????????????????????????? 首案编写：姬美玲 ????????????????????????????????????????????????????????? 二度修改：韩?静　　 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。 2．学会本课8个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不要……而要……”造句。 3．联系自己的生活经验，理解三则成语故事包含的意思。 教学重点、难点： 1．讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义。 2. 理解三则成语故事包含的意思。 3．加强朗读和复述训练。 养成训练点： 培养学生积累成语的好习惯 教学时间：三课时。 教学过程：???????????????? ????????? 第一课时 教学目标： 1．能正确、流利、在感情地朗读课文。 2．学会本课8个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。 3.深入理解“自相矛盾”这个成语故事。 教学重点： 深入理解“自相矛盾”这个成语故事。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题《自相矛盾》。 一、揭示课题，讲授相关知识 1.板书课题，指名朗读。 2.成语是中华民族传统文化的一部分，大多出自历史典故、寓言故事、神话传说或名家名言，还有一部分源自民间口语。他概括性强、内涵丰富。如果在作文或讲话中，恰当地运用一些成语，可以获得形象生动、言简意丰、入木三分的奇妙效果。 二、初读指导。 1．自学课文。 2．出示自学要求： （１）正确地认读生字词。理解由生字组成的词语。 （２）把课文读正确、读通顺。 （ 3）想想课文的主要内容。 3．检查自学效果。 （1）生字词正音，理解词语。? 夸口 腮帮 俸禄 （3）说说每个故事的主要内容。 三、精读《自相矛盾》 1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。 2．讨论：“夸口”是什么意思？（说大话）文中谁在说大话呢？他说的是什么大话呢？指名朗读，学生评议。(读出楚国人“夸口”的语气和“张口结舌”的神态，还要读出围观的人带有嘲笑讽刺的语气。) 3．“张中结舌”什么意思呢？那人为什么张口结舌说不出话来呢？（因为别人问他用他的矛戳他的盾结果会怎样，他不知道该怎么回答）你能说说“自相矛盾”意思吗？ 4．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道什么。 5.讲讲“自相矛盾”的意思。（比喻一个人的言语或行为前后抵触。） 第二课时 教学目标： 1．能正确、流利、在感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。 2．会用“总是”、“不要……而要……”造句。 3．联系自己的生活经验，理解后两则成语故事包含的意思。 教学重点、难点： 1．讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义。 2. 理解后两则成语故事包含的意思。 一、复习导入，复述成语《自相矛盾》? 二、学习《滥竽充数》 1．请同学们查查字典，看看“滥”“竽”“充”“数”这四个字的意思。 2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得了和别人一样的俸禄？ 出示三个句子： （1）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。 （2）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。 （3）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。 ?? 读一读，比较：这三个句