《苏武传》上课1总结.ppt

苏武传 班固《汉书》 课文学习目标 　①了解班固《汉书》，掌握文中涉及的文言文知识。 　②分析文中的对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法. 　③认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武威武不屈、贫贱不移的高尚品格。 文学常识史书体例 字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家.少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书.后任兰台令，经过20多年的努力，写成《汉书》。和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军.后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中.其作品《汉书》由其妹班昭和同乡马续完成. 作者班固简介 作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成. 性质---《汉书》是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著.其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质. 内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传. 史学价值: 作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露了对人民的同情。 文学价值: 叙事详明,详赡严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大。 《汉书》简介 “苏武牧羊”的故事在我 国家喻户晓。《汉书 苏武传》 载： 天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。 苏武传 苏武出使背景 匈奴：我国历史上北方的一个古老游牧民族兴起于战国时期，强盛于秦末汉初秦汉之际，不断扩大控制地区。 文帝、景帝时代：和亲政策 武帝：汉国力逐渐增强，多次作战取得几次胜利后，匈奴单于有意示好。 听《苏武传》范读,正音正字: 栘（yí)中 厩（jiù)监　 且（jū）鞮（dī） 单（chán）于（yú）　 缑（gōu)王 遗（wèi） 昆（hún）邪（yé）王 浞（zhuó） 阏（yān） 氏（zhī）弩（nǔ） 重（zhòng）负国 秩（zhì) 訾（zī） 北阙（què） 窖（jiào） 衿（jīn） 啮（niè） 旃（zhān） 徙（xǐ） 羝（dī） 廪（lǐn） 旄（máo） 於（wū）靬（jiān） 弋（yì） 缴（zhuó） 檠（qíng） 棫（yù） 辇（niǎn） 劾（hé） 斧钺（yuè） 汤镬（huò）  理清文章脉络 1.出使匈奴 2.缑王谋反 3.祸及汉使 4.舍生取义 5.卫律逼降 6.苏武牧羊 7.李陵劝降 8. 忠贞不渝 9.汉匈和亲 10.发白归汉 课文可以分为哪几部分？各部分的主要内容是什么？ 课文结构脉络 第一次是张胜告诉苏武自己参与谋反的事实，苏武 敏感的认识到自己定会受到牵连，因为不想国家 尊严受辱，所以自杀。 第二次是面对卫律的讯问，为了维护国家尊严， 苏武引刀自刺。 1、苏武一共自杀了几次？为什么自杀？从中可以看出苏武怎样的品质？ 明确：两次。 不想自己受到侮辱，更不想因为自己而是国家受辱。 苏武的举动使我们深深的感受到他忠于国家、 视死如归的精神品质。 2、单于对苏武的自杀有何态度？ 明确：“单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜” 单于对待苏武和张胜的态度是截然不同的。 单于朝夕候问苏武，一来是怕苏武再出事， 二来体现自己对苏武的关怀，试图收降苏武。这是对苏武人格的肯定。 2、说服苏武的任务首先落在了卫律身上，因为他就是降将。卫律是怎样来劝说苏武的？苏武有何表现？ 明确： 威逼 剑斩虞常：震慑苏武 吓降张胜：有人带头 强加死罪：寻找理由 不动 利诱 以自己的地位与财富做例子 封官加爵：拥众数万 荣华富贵：马畜弥山 不应 大骂卫律 重点段落赏析—苏武牧羊 律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪,与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五、六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。  赏析问题一：单于将苏武“幽武置大窖中，绝不饮食”，目的是什么？结果怎么样？问题二： 阴谋