京版语文3册蔬菜营养丰富.docVIP

1、蔬菜营养丰富 教学目标： 1、学会8个生字，认读5个字。并能正确书写其中的2个。 2、会读本课的词语和句子。 教学重、难点： 学会8个生字，认读5个字。并能正确书写其中的2个。 有感情地朗读文中短语及句子。 教学过程： 一、创设情境 大家还记得前一段时间，咱们学习了《水果丰收》一课，知道了有各种颜色、形状、味道不同的水果，有很多同学回家后还品尝了，这些水果不仅味道好，营养也十分丰富。营养丰富的不仅仅是水果，有很多蔬菜营养也十分丰富呢，那么你知道哪些蔬菜呢？（找3~4个同学说一说）大家说了这么多蔬菜，蔬菜的种类可真多啊！这节课，咱们一起来学习《蔬菜营养丰富》（板书：蔬菜营养丰富） 齐读课题。 二、学习课文 1、请同学们快速的朗读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 （学生自读课文，教师巡视。） 2、刚才老师看到很多同学都很认真地读课文，非常好。瞧，有几个调皮的词宝宝已经着急得跳了出来，你能叫出他们的名字吗？ （1）鲜姜、大葱、紫皮蒜、芹菜、萝卜、柿子椒 注意： 这些是带拼音的词语，指一个让学生读一个。 当学生读的不准时，可以再找一个学生或者老师帮助纠正。 紫皮蒜：学生读完之后，评价一下，说：噢！我听出来了，这是紫皮的蒜 萝卜：注意“卜”要读成轻声。 柿子椒：注意“子”要读成轻声。 蔬菜朋友要考考大家呢，摘掉拼音帽子你还记得他们的名字吗？ （形式：小老师带读。开小火车读。） 3、蔬菜朋友看到咱班同学学得这么好，他们不甘心，又给大家出了一些难题，（出示）你们先自己读读吧！ （出示:翠绿的扁豆 ） 这是课文的第二小节 金黄的南瓜 细长的韭菜 圆溜溜的茄子 甜丝丝的西红柿 火辣辣的朝天椒 （1） 和你身边的小伙伴互相读一读，看谁读的最准确 （2）找找这里面有你认识的蔬菜吗？（扁豆 南瓜 韭菜 茄子 西红柿 朝天椒） 这六种蔬菜的介绍和刚才对蔬菜的介绍有什么不同呢？ （如果学生能够说出这几种蔬菜介绍了颜色、形状和味道，要提出表扬） 出示：绿的扁豆，翠绿的扁豆 请同学们读读这两个词语，想一想你更喜欢哪个？为什么？谁来说说？（我喜欢“翠绿”这个词语，因为翠绿不止绿，还带有亮光的，很新鲜）请你再读读翠绿的扁豆 （4）南瓜大家见过吗？什么样？你们想看吗？出示：金黄的南瓜 指名读、齐读 再读读：翠绿的扁豆 金黄的南瓜 （5）出示韭菜图：什么样的韭菜？[（细长）的韭菜] 你能通过读，让我听出来吗？还能说细长的什么？（细长的小葱、细长的蒜苗等） （6）出示茄子图：你们看到这个茄子什么样啊？[（圆溜溜）的茄子] 看看还有什么样的茄子？出图：长长的茄子 再次出现： 细长的韭菜 圆溜溜的茄子 自己读读，边读边想象韭菜、茄子的样子。 （7）还有两种蔬菜你们还没介绍呢？ 出示：甜丝丝的西红柿；火辣辣的朝天椒 西红柿大家都吃过，而且西红柿不仅炒熟的可以吃，生的也可以当水果吃。想想西红柿吃到嘴里什么感觉？（甜甜的）谁来读一读 我听出来了，西红柿真的很甜，都甜到你的心里了。 提起辣椒，咱班最有感觉的一定是（ ）了，老家是四川的。四川人最爱吃辣椒，咱们同学可能很多人都不敢尝试，为什么？太辣了！那就快把你们的感受读出来吧！ 再次出现第二小节，请大家一边想象蔬菜的颜色、形状、味道读读这小节吧！ 4、我还找到了一些蔬菜的词语，我们一起来读一读。 刚才我们说了这么多不同种类，不同样子的蔬菜，你能用一个词来表示吗？（各种各样） 5、每种蔬菜都有这么多营养，你有什么想说的吗？ 6、总而言之：各种各样的蔬菜，营养都很丰富。（出示这句话） 过渡 : 下面我们就来学习：菜、营 富这几个字。 三、学习生字： 1、观察这四个字，你发现了什么？ （都是上下结构的字） 2、你是怎么记忆的呢？你想为我们介绍哪个字？ 菜：上下结构的字，上边是 “草”字头，下边是“采” 。 营：用“宫”来记，去掉上面的一点，加上一个“草”字头。 富：是上下结构。 2、你认为哪个最难写？ 富：（1）这个字上盖下，一口田 ，宝字盖代表房子，一口田，有房子还有一口田地，表示很富裕 。怎么才能写好这个字呢？一定要紧凑些，你中有我，我中有你，横一定要在宝字盖下，穿插到上空间去，这个字我们才能写得漂亮。 （2）请你描一个，写一个。 （3）找示范，谁来夸夸这个字哪写得好？ 营：（1）这个字，最宽的是中间的点、横钩，下面的两个