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[4月13日梦想课程教研组活动方案] 历史教研组课程建设 4月13日梦想课程教研组活动方案(转自：wWw.CspEnG 蓬勃 范文 网:[4月13日梦想课程教研组活动方案] 历史教研组课程建设) 2016年春季“潜心磨砺好课堂”沙龙交流活动方案 活动目的： 通过磨课、授课、观课、评课的实践和体验，使参与活动的所有梦想老师真正形成“创意、多元、宽容”的教学理念，熟练掌握梦想课程五环节，提升老师们的课程引导能力，帮助更多的教师和学生“自信、从容、有尊严”的成长。 活动范围： 主办：互助县梦想课程教研组 承办：互助县城北小学 参加人员：“互助圆梦”、“让梦飞翔”、“青春飞扬”各梦想沙龙学校（各学校主管领导、梦想中心主任及1名梦想老师参加） 活动人员安排： 活动顾问： 吴 朝 雄董 维 泰 活动策划： 师 旻 娟（城 北） 摄 影： 程 大 元（蔡 家 堡） 摄 像： 郑 青 山（东 沟） 文字报道： 赵 鸿 霞（哈 中） 后期PPT： 陈 丽 霞（甘 雷） 签到、场地： 雷 有 娟曹 慧 芳（城 北） 活动时间、地点及内容安排： 2016年4月13日互助县城北小学 注：相关会务人员提前半小时到场做好准备工作。各学校自带设备，搜集影像资料。沙龙分组及课堂评价标准见附表。 附表一：2016沙龙分组表附表二：梦想课程课堂评价表 附表二：梦想课程课堂评价表 [4月13日梦想课程教研组活动方案] 历史教研组课程建设 浙江省嘉善中学历史学科课程建设纲要_其它课程_高中教育_教育专区 浙江省嘉善中学历史学科课程建设纲要_其它课程_高中教育_教育专区。浙江省嘉善中学历史学科课程建设纲要 新课程强调学生的主体性，在保证基础的前提下为学生提供多样的、可供选 择的课程模块，为学生未来的发展打下良好的基础。高中历史课程应有助于学生 主动构建自身发展所需的历 浙江省嘉善中学历史学科课程建设纲要 新课程强调学生的主体性，在保证基础的前提下为学生提供多样的、可供选 择的课程模块，为学生未来的发展打下良好的基础。高中历史课程应有助于学生 主动构建自身发展所需的历史基础知识和基本技能，进一步了解历史学科的特 点，加深对人类历史进程的认识；有利于学生体验探究的过程，学习科学研究的 基本方法，加深对历史本质的认识，增强创新精神能力；有利于学生形成科学的 历史观和严谨求实的科学态度，逐步树立可持续发展的思想。 一、历史学科特点与现状分析 （一）历史学科课程定位 历史是人类社会的发展过程，历史学是研究这一过程的科学。历史唯物主义 是历史学的指导思想与理论基础。 中学历史课程是帮助学生认识人类文明发展历 程，培育人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观的重要途径，是基础教 育课程体系的有机组成部分。 （二）历史学科特点 历史学科的特点是由它的内容和社会功能决定的。 历史课的内容是古今中外 历史的基础知识，即重要的历史事件、历史人物、历史现象和历史概念，以及历 史发展的基本线索和阶段特征。社会功能是“鉴往知今，资政育人”，“启迪心 智、智慧人生”。主要特点如下： 1．存在形式的过去性。历史是已经过去了的人类社会实践活动，它不能重 演，也无法实验，人们只能通过历史遗迹、遗物、文物资料和文字记载等史料， 将抽象的东西形象化，概括的东西具体化，用语言的记述将历史知识转化为生活 的画面，让学生间接认识或感知历史。正是由于这样，历史对发挥学生的想象力 和培养学生的形象思维有很大的创造空间。 2．认知结构的多样性。社会发展过程中主观与客观、内因与外因、现象与 本质、原因与结果之间的关系是非常复杂的。因此，在学习历史知识的过程中， 认知途径灵活多变，不应从单一的角度去认识历史事件，而应从多方位、多角度 进行认识和思考。认知结构的多样性表现为整体性、因果性、发展性。 （1）整体性。历史是人类在特定时空环境中留下的“足迹”，因此学习历 史要从时间、空间、人物三方面去整体把握。人类活动具有世界性，每个国家都 不能独立于世界之外，因此学习历史要扩大视野，把历史事件放到世界背景中去 考察、定位，形成对历史发展过程的立体的、整体的认识。 （2）因果性。社会中的每一种变化都是特定原因作用的结果。历史事件不 是孤立存在的，它的发生有着特定的背景和条件，历史事件之间存在着相互联系 和互为因果的关系。揭示历史事件之间的内在联系是历史课堂教学的主题之一， 是培养学生正确认识历史和理解历史的能力的手段之一。 （3）发展性。历史是一个连续不断、继往开来的过程，后一个过程总是在 前一个过程基础之上的开拓创新；从认识论上看，人们的认识处于发展与深化之 中。历史课堂教学要具有前瞻性，培养学生运用联系和发展的观点去总结历史， 认识历史的规律，使之服务于现实和未来。 3．思维方式的求异性和灵活性