人教版一年级下册第5单元备课.docVIP

第 五 单元备课 单元名称 动脑筋解决问题 单元 总课时 11~14 单元 教材分析 本组教材，无论是识字5的猜谜，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。教学时，要让学生认识到，任何问题都有解决的办法。别人做不到的我做到了，则是一种创造。 单元总目标 1．创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。 2．学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣 单元重点难点 学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣 单元学情分析 识字方法还要继续指导，多指导方法。 单元课时分配 20课时 第 五 单元 课时备课 ???课题 识字五 课时安排 2 教学目标 １．认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。２．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。３．有搜集谜语和自编谜语的兴趣。 １．认识12个生字，能在不同的语言环境中认识生字。２．能规范地书写本课要求会写的6个字。 自主学习 教具 准备 多媒体课件；生词卡片；有关谜语。 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。 集 智 备 课 个 人 备 课 教 学 过 程 中心发言人：郑广超 一、激发兴趣，从单元导入同学们，上课前老师先做个小调查好吗？你们认识这个词语吗？你们在生活、学习中，遇到过困难吗？遇到困难你们是怎么办的呢？（学生相互交流。）是啊！遇到困难要想办法解决，请同学们一起读读单元导语泡泡里的话。（读泡泡里的导语）　二、闯关游戏，识记生字（一）猜谜闯第一关　“猜谜闯关”现在正式开始，请同学们快快翻到课本第79页《识字5》，读读第一则谜语猜猜看。不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到不认识的字，你有什么好办法？（自由读书）　　２．小朋友们，这一则谜语可难了，你们猜得出来吗？（秋）?　３．这一则谜语里有许多生字宝宝，都没有难住大家，你们可真会学习啊！现在请以四人一小组为单位，读读第二则谜语?　（三）猜谜闯第三关三、智慧树乐园，巩固生字　（一）摘智慧果比赛　　（二）找朋友３．读一读组成的词语。（三）读句子　１．这真是一场及时雨啊！２．我们遇到困难，要团结起来，互相帮助。　　四、变魔术去掉拼音，再读这三则谜语 五、认真观察，指导书写出示要写的字。教师：“你认为哪个字比较难写？（跟、量、最）”六、拓展延伸，走向课外 练习作业 生字写一遍 板 书 设 计 识字五 反思重建 第 五 单元 课时备课 ???课题 《四个太阳》 2 教学目标 1．认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．感悟作者通过太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。 重点难点 1．识字、写字。2．正确、流利地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。 教学方法 合作学习 教具 准备 课件 生字卡片 预习学案 正确、流利、有感情地朗读课文 基本环节 集 智 备 课 个 人 备 课 教 学 过 程 中心发言人：郑广超 一、绘画激趣，想象导入上课伊始，让学生在预习课文的基础上动手画自己心中最喜欢的太阳。通过绘画导入新课，开启学生想象之源，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，为学习课文及课后想象说话做好铺垫。二、初读课文，认读生字，整体感知 字词学习。引导学生借助拼音学习生字，标出生字词，多读几遍，再让学生在小组合作学习中再读生字，发现翘舌音、前鼻音等字音难点，并在小组间互相交流，达到组内组外互助学习。在此基础上，再用“开火车”读、齐读、抽卡片等多种形式巩固读音。三、读课文，说演结合，体会想象之美 通过多媒体课件创设情景，引导学生采取多种形式读课文，读中感悟作者在画太阳时想到了什么，同时辅助说说、演演感受课文文字之美，想象之美。3．背诵课文，积累语言。四、口语交际想象说话，请学生联系自己所画的太阳，仿照课文进行想象说话，“我画了什么样的太阳，我是怎么想的?”可让学生拿着自己的画，找其他同学或老师，进行口语交际，也可以分组进行说话练习。五、指导书写，总结全文先由学生自己总结学习本课的心得，可说学文体会，可说识字心得，也可说想象中的感受，教师适时补充，最后总结，只要仔细观察，善于动脑，有一颗善良美好的心就能开出美丽的想象之花。 练习作业 生字写一遍 板 书 设 计 四个太阳 反思重建 第 五 单元 课时备课 ???课题 《乌鸦喝水》 课时安排 2 教学目标 1．创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。2．学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。3．引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。在文本基础上，适当进行思维拓展