人教版五年级语文下册教学案例.docVIP

左公柳 主备人：杨小红 副备人：李泽金 李红林 肖鑫 审核人：杨小红 编写时间：2013年3月21号 第一课时 学习目标： 1．帮助学生会认“戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌”，会写“廊、纤、戈、俄、拱、慷、慨、惫、湘、棺、携、谋、屹、淌；”理解“戈壁、纤巧、拱手、疲惫、携带、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚动人、力排众议、马不停蹄、拱手相让、视死如归”等词语。 2．初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。3．学习1、3段 学习重点：了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔热忱。 学习难点：体会部分句子的含义以及句子所表达的思想感情。 学习过程： 一、自主学习 1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。 纤巧 屹立 戈壁 俄国 楚楚动人 力排众议 挺身而出 拱手相让 腹地 疲惫 热忱 湘西 慷慨激昂 瓜果累累 马不停蹄 置之度外 棺材 谋划 策略 携带 流淌 情不自禁 视死如归 不屈不挠 普普通通 （1）、我要写正确这些生字词。（提醒：“蔽、凄、葬、”等字要重点记！） （2）、我要读准带点字的读音。 （3）、理解文中重点词语。（提示：联系上下文、查工具书、近义词、造句等方法。） 请缨： 偏颇： 视死如归： 不屈不挠： 拱手相让： 马不停蹄： （4）、画出其它还不懂的词查字典理解。 2、默读课文，我要思考： （1）、读课文，思考这篇文章讲的是什么？从几个方面介绍左宗棠的事迹？（主要内容写在课题旁。分段和概括段意完成在书本上。） （2）、课文哪几个自然段写了这两方面内容？画出全文描写左公柳的语句，认真思考。左公柳具有什么特点？你的眼前出现怎样一幅画面？ （3）、我能说说自己读懂了什么？还能提出不懂的问题。 （4）、初读课文，我的感受是 二、合作探究 1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。 2、在组内有感情地朗读读自己喜欢的小故事，组内互听互评。 3、说说课文的主要内容。 4、交流读书后的感受和对思考题的理解。 三、达标检测 1把词语补充完整。 ①铁骨（ ） 忠义之（ ） 以身（ ）国 （ ）动人 置之（ ）外 （ ）身而出 ②傲然挺立的（ ） 视死如归的（ ） 刚劲有力的（ ） 浩浩荡荡的（ ） 英勇无畏的（ ） 铁骨铮铮的（ ） 2、用课文中的语言解释“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的意思。 左公柳 主备人：杨小红 副备人：李泽金 李红林 肖鑫 审核人：杨小红 编写时间：2013年3月21号 第二课时 学习目标： 　1．理解文章重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。　2．体会重点词句在文中表情达意的作用和本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。 3．理解课文内容，从左宗棠感人的爱国事迹中受到感染和教育。 学习重点：了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔热忱。 重点难点：理解文章重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。 学习过程： 一、自主探究 阅读4——13自然段，思考第一课时同学们提出