人教版八上语文第三单元导学案(学生用).docVIP

11 中国石拱桥 教学目标 1．引导学生抓住中国石拱桥的特点。 2．列出文章结构，领会文章的内容。 3．激发学生的民族自豪感。 课时安排：3课时 第一 课 时 一、简介作者 茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。 二、自主学习 1． 查字典，给加点的字注音。 惟妙惟肖长虹饮涧?双曲拱桥河水暴涨桥墩．《中国石拱桥》作者___________我国著名的_________专家。他主持了由中国人自己设计建造的第一座现代化大型桥梁——____________。找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。石拱桥：中国石拱桥赵州桥：卢沟桥 第 二 课时 一、自主学习 1．为了说明中国石拱桥的特点，作者举了 、 两座桥做例子，这种说明方法叫做 。 2．在写赵州桥和卢沟桥时，作者列举了许多精确的数字，这种用数字来说明事物的方法叫做 。 3．为了让人们更清楚的认识中国石拱桥的特点，作者的语言很具有逻辑性，例如课文第五自然段，在写赵州桥时，先介绍了桥的 、 、设计施工的 。再分四点用 分别说明。层次性很强。 4．作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又注意到了它们之间的不同点，这不但使行文有所变化，而且增强了文章的可读性。请找出来。 二、合作探究：（最后两段） 1．第九段写什么，怎样写？ 2．最后一段写什么，怎样写？ 3．完成课后思考练习题二，小结语言特点。 4．完成课后思考练习题三，小结打比方的说明方法的作用。 　 第 三 课 时 一、学生自主完成课后其它习题。　 二、拓展延伸：用形象的语言介绍一种事物 1．写一则100字以上的文字。 2．小组交流。 3．全班展示。　　 12 桥 之 美 教学目标 1．流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。 2．品味本文优美而又富有意蕴的语言。 3．学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。 课时安排 3课时。 　　 第 一 课 时 一、自主学习 自由朗读课文，思考以下问题：(多媒体显示问题组) 问题组： a．在作者的眼中桥美在何处? b．为了说明桥之美作者主要举了哪些例子? c．联系课文说说怎样欣赏一幅画? （自我感悟） 二、探究交流展示（重点研读第4段） 1．学生展示课前绘制的四幅图画。 2．小组讨论： a．说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢? b．请有绘画天赋的同学点评。 c．我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品? 3．找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧（书上勾画）。 提示：（1）先小组讨论，再让小组派代表发言，最后教师点评。 （2）重点赏析以下语句： 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂! 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。． 田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。　　 第 二 课 时　　 一、学生自主完成课后习题　 二、拓展探究 《桥之美》中，我们体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，《中国石拱桥》与之有什么不同之处呢? ——比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同? 　　 　 　 13 苏州园林　 教学目标： 1．了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱。 2．认知目标：学习本文总说和分说的结构。 3．理解课文说明语言多样性。 教学时间：3课时 第一 课 时 一、 自主学习 1．字词注音： 轩榭（ ） 重峦叠嶂（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 镂空（ ）