人教版六年制四年级语文6单元教学设计102-122.docVIP

单 元 备 课 课题 第六单元 教 学 总 目 标 1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等，了解拟人手法的特点。 2、学会在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，丰富自己的语言。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，激发热爱和向往乡村田园生活的情感。 教 材 解 读 本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。进行课文教学时，教师要统筹安排，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。 重点 难点 1、引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。 2、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。 课 时 安 排 21 、乡下人家 2课时 22、牧场之国 1课时 23、古诗词三首 2课时 24、麦哨 1课时 语文园地六 4课时 合计 10课时 课 型 新授 课题 21 乡下人家 教学时间 共 2 课时 第 1课时 备课 黄前镇 整理 王莹 教学目标 1：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。 教学重点 正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。 教学难点 能在品味文字的基础上体味乡人人家，体味乡野之趣。引导学生运用“分段概括，连起来说”的方法，把握全文的主要内容：（1）训练2位学生朗读第1自然段，齐读；引导学生，抓出主要内容：瓜；小结方法：从首句中提炼。 （2）教师朗读2，学生运用习得的方法，抓出主要内容：花竹笋。（3）学生默读3、4运用习得的方法，抓出主要内容：鸡、鸭、学生教师指导和课件的帮助下，整体把握并反复表述课文的要内容：课文抓住瓜、花、鸡、鸭这些事物以及乡下人家夏夜傍晚吃饭、秋天夜晚入睡的场景来写，表现了乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。利用课件指导写字：饰 冠 瞧 率 耸 捣 巢 谐 ；学生对照课后的格子注音临写。 （2）形近字组词练习，训练学生查字典：瓜、花、鸡、鸭 夏夜傍晚吃饭 夜晚入睡能在品味文字的基础上体味乡人人家，体味乡野之趣。 联系课文，展开想象，通过语言文字训练更好地认识文章及自己生活环境。 教 学 过 程 复 备 3、体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。 4、体会课文最后一自然段，进一步深化主题。 自由朗读这一自然段，怎样理解这句话？同桌交流，全班交流 三、积累语言 1、有感情的朗读全文，边读边想画面。 2、仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。 3、认真抄写或默写你喜欢的部分。 四、阅读链接 1、自由朗读《在天晴了的时候》。 2、想想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。 3、全班交流。 4、有感情的朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。 五、布置综合性学习任务。 板 书 设 计 瓜、花、鸡、鸭 夏夜傍晚吃饭 夜晚入睡引导学生了解荷兰牧场的特点，体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰。”多媒体课件 教 学 过 程 复 备 一、导题 荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（请2～3名同学交流有关荷兰的图片和资料） 的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！ 二、读文