人教版六年级下册第五单元《飞翔的动力》主题阅读教学以文带文课型.docVIP

人教版六年级下册第五单元《飞翔的动力》 主题阅读教学 以文带文课型 第二课时教案 教学内容：《诺贝尔》《天火之谜》 教学过程： 【谈话导入】有这样一个人，他的名字传遍了世界的每一个角落，他的动人故事也广为传诵。他就是诺贝尔。现在，就让我们走近诺贝尔，重温诺贝尔的故事。感受诺贝尔的科学精神。 【概说诺贝尔奖】 请朗读课文，概说你所了解的诺贝尔奖。（投影出示提纲：每年的_____月____日_______时____分，在____________都要举行一次世界性盛会——________式。选择这个时间是因为__________选择这个地点是因为_____________之所以叫诺贝尔奖是因为__________________） 二、【概说诺贝尔的科学精神】 过渡：诺贝尔在临终前，仍不忘记造福于人类，将科学精神传递到世界的每一个角落， 1、请你浏览课文用“~~~”画出概括诺贝尔科学精神的句子。 （为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。） 2、读“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”这句话， 师生双读：师：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的时间。 一生：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。 师：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的精力。 一生：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。 师：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的时间和精力。 全班齐读：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。 三、【品词赏句】 用批注式阅读的办法阅读课文，谈谈你是从哪些段落、哪些句子、哪些词语体会到诺贝尔为了发明炸药，投入了他的整个生命的科学精神的。 阅读分享：（请你这样说） 请大家随我看到课本第x页，第x段。（朗读）我抓住了xx这个词语（这个句子）体会到了诺贝尔为了科学投入了他的整个生命的科学精神。 预设：1、研究炸药的过程。（他先是发明了诺贝尔爆炸油，接着发明了固体炸药，然后他继续实验，发明了爆炸力更大的炸药。） 师：是啊，科学之路是永无止境的，在研究发明炸药之路上，诺贝尔发明了__________、发明了__________、发明了________。看到这，我们忍不住这样说：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。 2、 反复实验的句子：经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药。 师生合作朗读：师：经过失败，到1867年秋天，制造出能够安全运输的固体炸药。 生：经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药。 3、失去亲人，遇到挫折 。 1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废。但诺贝尔毫不气馁。 师：（出示：科学之路是充满坎坷崎岖的，诺贝尔在研究发明炸药之路上，失去了__________失去了_____________面对这样的痛苦，诺贝尔心里一定这样想：____________________ 他相信，人类从新发现中得到的好处总要比坏处多。） 请你再读读这个句子，并跟大家分享你为什么这样读。为了发明炸药，诺贝尔投入了整个生命！（生发言，我想通过我的朗读表达我的________的情感。） 4、人们担忧，诺贝尔欣喜 近了！近了！火星接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。轰，巨大的爆炸声震撼着大地，滚滚浓烟从实验室里涌出来。人们慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！” 突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！” ①：生读，教师点评： 生读：近了！近了！火星接近炸药了！ 师评：情况很危险，炸药要爆炸了！ 生读：诺贝尔的心怦怦直跳 师评：他没有忘记他的实验室是怎样化为灰烬的，他没有忘记他是怎样失去自己的亲人的，他应该离开啊！ 生读：但双眼仍然盯着炸药不放。 师评：为了科学实验，他顾不得那么多了！、 ②：师生双读：（提示关键承接读） 师：人们慌忙跑来，齐声惊呼：（男生接）诺贝尔完了！诺贝尔完了！ 师：突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：（女生接）“成功了！成功了！” （请问女同学，当你读这个句子的时候，你体会到了吗？诺贝尔是怎样呼喊的？填词练习）高举双手（ ）呼喊着：“成功了！成功了！” 所以说：（出示句子示意学生齐读）为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命！ 四、【总结提升】 诺贝尔曾经说过：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。 学习了这篇课文，请你用“诺贝尔，你真是个____________的科学家！”这样的句式赞美诺贝尔。 预设总结：诺贝尔你真是个热爱科学、精益求精、造福人类、不屈不挠、为科学献