人教版四年级下册数学第四单元小数的意义和性质第6课时小数大小比较.docVIP

人教版四年级下册数学第四单元小数的意义和性质 第6课时 小数大小比较 教学内容 教材P60页例4，P64—65页练习十相关习题。 教学目的 1、知识与技能：①在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化。②掌握小数大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。 2、过程与方法：在独立自主、合作交流的活动中，培养学生猜想、验证、比较、概括的思维能力进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。6.8( ) 6.48 3.11 ( )3.1 五、课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结） （教育学生：数学是一门要求很严谨，来不得半点含糊的学科，今后大家学习、做事等等，要有根有据，用科学的方法来验证。） 六、堂清检测 （一）出示检测题（1—2题必做，3题选做，4题思考题） 1、比较下面小数的大小。 　　 7.9 ○ 8.2 0.51○ 0.509 1.374 ○ 1.3 　 5.7 ○5.8 　 0.6 ○ 0.60 　1．23○1.32 2、把下面的小数按照从小到大的顺序排列。 0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087 3、判断。 　 （1）6.8096．799 （ ） （2）5.15.1002 （ ） 　　（3）38.74838．75 （ ） （4）0.0090.010 （ ） 4、思考题。 下面的方框里能填哪些数字？ 6.□8 6.48 3.11 3.1□ （二）堂清反馈： 七、作业布置 教材P64—65页4、5、6、7题。 复习 预设自探 示疑同解 帮导合探 测评训练 归结深探 测评训练 板书设计 小数大小比较 　 　先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推 …… 课后反思： 在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化。掌握小数大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。在独立自主、合作交流的活动中，培养学生猜想、验证、比较、概括的思维能力