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慈溪市鸣鹤小学教师电子备课稿 教学内容 有趣的汉字 课时 第（ 6 ）——（ 1 ）时 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 教学目标： 1、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 2、阅读课内相关资料。 教学重难点： 体会汉字的丰富有趣。 教学准备： 课件 作业设计： 1、自己编造几个字谜。 2、搜集有关的字谜、谐音歇后语、笑话、古诗、对联等。 教学过程： 一、激趣导入，揭示学习内容 1、导语： 我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。（板书：汉字），你们对汉字了解多少？（学生自由发言，老师相机导入课本内容。） 2、指明读关于汉字的介绍。 3、揭示学习内容： 同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。板书：遨游汉字王国。 二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣 1、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？ 2、提出阅读要求： 认真阅读课文的“阅读材料”1~4，思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。 除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? 阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 3、学生个性阅读后同桌交流。 4、汇报交流： 课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。 三、学习猜字谜、汉字的谐音歇后语和笑话 1、关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。 2、关于《有趣的谐音》： 　师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话。) 　师：能说出哪些字是字谐音吗? 四、总结拓展，激发学生探究 通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。 备注 教 学 反 思 慈溪市鸣鹤小学教师电子备课稿 教学内容 有趣的汉字 课时 第（ 6 ）——（ 2 ）时 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 教学目标： 阅读《仓颉造字》、《“册”，“典”，“删”的来历》，感受汉字的神奇、有趣。 教学重难点： 感受汉字的有趣和神奇. 教学准备： 多媒体课件 作业设计： 用自己的话把《仓颉造字》的传说讲出来。 教学过程： 一、阅读《仓颉造字》 1、谈话导入： 同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？ 2、板书课题：仓颉造字。 3、自学课文，思考以下问题： （1）在没有汉字之前，人们怎样进行交流？ （2）仓颉怎样造字？ 4、讨论交流。 5、拓展课外： 同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍） 二、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》 1、师导入： 一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？ 2、自渎材料： 不认识的字借助拼音或查字典读懂。 3、指名说说这几个字的来历。 4、你还知道哪些字的来历？ （学生汇报搜集的资料。） 三、认识课后生字 四、总结 同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。 五、课外实践：搜集查找，整理资料 1、形式： （1）书面汇报。 （2）合作汇报。 （3）制成演示文稿汇报。 （4）出示实践活动展版或编小报汇报。 2、以组为单位进行成果汇报展示。 备注 教 学 反 思 慈溪市鸣鹤小学教师电子备课稿 教学内容 有趣的汉字 课时 第（ 6 ）——（ 3 ）时 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 教学目标： 开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。 教学重难点： 学习制定活动计划。 感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 教学准备： 多媒体课件 作业设计： 制定活动计划，修改并完善。 教学过程： 一、合作讨论，