人教版小学语文5年级下册教案62页.docVIP

1草原 教学目标 　　1．理解课文内容体会汉蒙情深民族团结的思想感情激发学生热爱草原热爱草原人民的感情 　　2．学习本课生字新词着重理解书后读读写写中的词语练习用关联词语造句 　　3．领会课文中对事物静态和动态的描写 　　4．有感情地朗读课文背诵课文第1自然段 教学重点难点 　　1．通过语言文字展开想象在脑海中再现课文所描写的生活情景 　　2．具体体会课文中的静态动态描写 教学时间　三课时 教学过程 　 第一课时 一揭示课题启发谈话 　　在我国内蒙古新疆等地有辽阔的草原作家老舍访问内蒙时身临其境处在草原这一特定环境之中油然产生了特殊的感情目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯又感受到了民族团结的深厚情意作者把这些内容都活灵活现地写下来了 　　我们学习的这组课文读写训练的重点是事物的静态和动态学习著名作家老舍先生的这篇访问记不仅要理解课文内容而且要认真学习作者是如何根据自己的观察和感受对事物进行静态和动态的描写的使我们读后觉得又具体又生动 　 二学生听录音了解主要内容 　　1．草原的景色是怎样的 　　2．草原人民是怎样待客的 　　三学生自学生字新词 　　四检查自学情况 　　1．教师出示下面生字新词渲染勾勒迂回鄂温克天涯先正音正形再讲词义 　 渲染中国画的一种画法用水墨或淡的色彩湿润物象使它分出阴阳向背以加强艺术效果引申为文学创作中通过对环境景物或人物行为心理描写来突出形象的一种手法勾勒是绘画时用线条勾出的轮廓迂回弯弯曲曲来来回回地环绕迂曲曲折折绕弯回旋转环绕鄂温克我国少数民族之一聚居在内蒙古自治区的东北部天涯形容极远的地方涯水边 　　2．让学生自己提出不懂的生字新词有些词让学生互学互帮教师给予适当的指点有些词语留到讲读时解决有些词语课后个别解决 　　五弄清课文记叙顺序讨论分段 　　1．这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原 　　2．按访问的过程课文可以分为几段为什么 　　可以有三种分法1按自然段和前面的分析可分为5段2按初见草原景色→访问陈巴尔虎旗公社可分为2段3按初入草原→途中见闻→蒙古包外内可分为3段学生按其中哪一种方法来分段都可以 　　六指名分段朗读课文并说说每一段段意同时检查字词掌握的情况 　　第1段看到了草原的美丽景色绿毯勾勒骏马奇丽柔美渲染回味茫茫一碧千里翠色欲流第2段初入草原快到公社时看到的景色疾驰迂回洒脱襟飘带舞第3段蒙古包外的握手欢迎第4段蒙古包内的盛情款待拘束羞涩鄂温克第5段斜阳下的话别天涯斜阳 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一讲读第1段 　　1．默读分层次思考课文第一段写了什么分几层先写什么后写什么 　　课文第1段写作者初入草原看到草原的景象课文分两层写先写看到草原的景象后写产生的感想 　　2．再读思考作者初入草原看到的景色怎样作者是抓住哪些景色来写的为什么抓住这些景物写 　　读后讨论作者初入草原看到草原的奇丽景色他抓住天空空气小丘平地羊群这些景物来写的因为这些景物显示了草原的特色 　　3．细读思考 　　1作者是按什么顺序写这些景物的 　　 从天空到地面按从上到下的顺序写 　　2作者是怎样从天空到地面抓住这些景物的特点运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的 　　　让学生边读边画出重点语句 　　3体会重点句子的含义 　　　让学生自己出声读第1段第1层要求学生细心体会认真想象重点说说下面三个句子①在天底下一碧千里而并不茫茫②羊群一会儿上了小丘一会儿又下来走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花③那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流轻轻流入云际 　　4．默读思考朗读在这种境界里作者产生了什么样的感情最后一句表达了作者怎样的感受 　　　说一说境界一词的意思读时注意理解既又的并列关系可用美丽或壮丽与奇丽作比较理解奇丽一词用得恰到好处指导学生有表情地朗读表达作者感受的两个句子 　　5．指导学生背诵第1段课文 　　　让学生按课文描写顺序和景物特点边读边想象把这段课文熟读成诵 　　小结祖国的草原这么美这段课文思路清晰从看到的到感受到的按从上到下的观察顺序描写景物作者第一次见到草原就能抓住景色的特点来写把景物和感受联系在一起即景抒情情景交融作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写为我们展示一幅草原静态美的图画但静中又有动例如写羊群 　　二讲读第2段 　　1．指名读第2段 　　教师提示学习课文第2段我们要学习作者如何按照地点的转换抓住事物与环境的联系变化的特点运用动态的描写方法把文章写得又形象又生动 　　2．阅读思考写作者访问陈巴尔虎旗牧业公社途中这段课文可分为几层 　　　可分为两层①初入草原看到的美丽景色②快到公社主人到几