人教版小学语文二年级下册第4单元教案.docVIP

课题 13、动手做做看 主备人： 教学目标 　1、会认10个字，会写9个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。　　　3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 教学重、难点 1、重点：认字、写字、朗读课文。　2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 课时安排 两课时 教学(课前)准备 卡片、图片、课件 教学过程(第一课时) 个性化设计 　一、激情导趣。　　　1、同学们，你们遇到问题是怎么办的？　　　　2、就课题提问。　　二、初读课文，整体感知。　　　1、画生字新词。　　　2、找出小朗志万说的话，做上记号。　　三、学习生字。　　　1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。　　2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。　　3、识字游戏：　　A、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是xx。生答：我是x,xxx。　　B、开火车读。　　　4、生互相交换识字经验。　　5、认读新词：　　　　伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人哄骗　　　6、写字指导。　　　　喝、哄：口要写得高、小一点。　　　　朗：左边不是良。　　　　提、题：两个是的区别。　4、写字指导：　　　　重点指导：“朗、喝、骗”字。　　5、初步感知课文。　　　　⑴课文讲了朗志万和伊琳娜的一件什么事？　　　　⑵出示朗志万的话：一个杯子装满……这是为什么？　　　　　读一读，你读懂了什么？　　　四、生练写生字。 教学过程(第二课时) 个性化设计 一、复习巩固生字。　二、朗读感悟。　　　1、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做做看。　　　2、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。　　　　妈妈说：“不能光想，你动手做做看。”　　　　①读句子，体会“光”在句子中的意思。　　　　②反复读句子，用它随时提醒自己。　　　3、围绕“哄骗”引发争辩　　　　①伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？　　　5、遇到问题，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？　　　　如：查资料、请教等等都是学习的好方法。　　　　读妈妈的话：不能光想，自己动手做做看！　　　　理解“光”字。　　　6、伊琳娜在动手做实验中发现了什么？　　　　出示杯子和金鱼，让学生上台做实验。　　　　读句子：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。　　7、伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了？她会对朗志万说些什么？　　　　教学名言：实践出真理！　　三、朗志万的话，进行发散思维训练。　　　1、我们要学习科学家的科学的态度和思维方式。　　　2、当我们对科学家的话有怀疑的时候，一定要想办法证实一下。 板书设计： 教学反思： 课题 14、邮票齿孔的故事 主备人： 教学目标 1、会认13个字，会写12个字。　2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。　3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教学重、难点 1、重点：认字、写字、朗读课文。　2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。 课时安排 两课时 教学(课前)准备 生字卡片、邮票的图片 教学过程(第一课时) 个性化设计 　一、创设情境，揭示课题　　　1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？　　　 　板书：邮票。　　　2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。　　　 　板书：齿孔　　　3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。　　　4、齐读课题。　　二、初读课文，整体感知　　　1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。　　　2、标出自然段。　　　3、你喜欢谁？为什么？　　三、识字、写字。　　　1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。　　　2、结合语句认识生字：伦敦、研究。　　　3、借助汉字特点识字。　　　4、运用多种方式巩固识字。　　　5、写字指导。　　　 　刀、仍、便，是新认的字。“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。　　　6、学生习字。 教学过程(第二课时) 个性化设计 一、复习检查　　　　认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研