人教版语文三年级上册第29课掌声教案.docVIP

29、掌声 ??一、知识目标? ????1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。? ????2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。? ????3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。? ????4、抄写最让自己感动的句子。? ????二、过程与方法? ????通过小练笔，以读促写，以写代讲，让学生走进文本，让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化。? ????三、情感、态度与价值观? ????培养学生团结同学，关爱他人的感情。? ????四、教学重、难点? ????1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。 ????2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。? ????五、教具准备? ????1、学生准备卡片。? ????一、揭示问题：? ????小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？? ????今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声? ????读了课题，你能提出什么问题吗？? ????二、初读课文? ????过渡：刚才同学们提了许多问题，让我们一起到课文当中去寻找答案吧！请同学们自由读课文。? ????1、自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。? ????2、出示学生做的生字宝宝的卡片。? ????3、这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？小组开火车读。? ????4、这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？出示词语卡片。? ????5你们觉得这些生字哪个字最难写？“鼓”、“姿”、指导书写。? ????6、课文还有一些要求我们会认的字，我们也来认一认吧。出示词语卡片。? ????7?、请通课文。把这些词语放到课文当中你们会读吗？指名读课文。 ????过渡：掌声它代表着欢迎，饱含着鼓励，还曾经改变了英子的生活。老师这里有一封英子的来信，想看吗？出示小黑板。（我永远不会忘记那掌声……使我鼓起勇气微笑着面对生活。）? ????三、走近英子，感受变化? ????1、学习第1自然段。? （2）指名读课文第1自然段。 （3）生齐读。 （4）读了这一段,你能看出从前的英子是个什么样的孩子？ 指名回答并随机板书：自卑、忧郁 （6）同学们体会得真好，你们是从哪些词感受到这一点的呢？(默默地早早的最后)是啊！（小练笔：）以前，同学们交谈时，小英是多么想????????????????，可是因为???????，她只能??????????；同学们游戏时，小英是多么想?????????????，可是因为????????，她只能??????????； ?? （8）指名读。 过渡：同学们，面对自卑的英子，面对孤独的英子，面对忧郁的英子，你最想看到的是什么？你们真是有爱心的好孩子，在大家的祝福声中，英子真的变了，让我们来看看改变后的英子。 ????2、学习第5自然段。? （2）英子有了什么样的变化？ （3）现在的英子是个什么样的孩子呢？ 指名回答并随机板书：活泼、自信 （4）真替英子的变化感到高兴呀！那么你们能把她的活泼开朗读出来吗？（女生读第1自然段、男生读第5自然段。） ????小结：这一节课我们学到这，到底是什么原因让英子发生这么大的变化？我们下一节课再来学习。? ????教学过程：? ????一、导入新课? ?????1、上一节课我们学习了以前的英子和现在的英子，以前的英子是什么样子？现在的英子又是什么样子的？让我们再次回到课文中。现在请女生读第一段，男生读第四段落。 ????2、以前的英子是什么样子？随机板书：（自卑、忧郁）现在的英子又是什么样子的？随机板书：（自信、活泼） ????3、现在的英子和从前判若两人，此时她来信了，他最想说的是——（出示小黑板的信），学生齐读。? ????过渡：是什么让自卑的英子变得如此自信与乐观？是什么化解了英子的忧伤与孤寂？是（掌声）? ????二、感悟重点，领会掌声? ????过渡：真是没有想到，掌声拥有这么神奇的力量，会改变一个人，让我们回到那次难忘的演讲中去。? ????（一）掌声前。? ????1、请同学们默读课文2、3自然段，用——画出掌声响起前描写英子的动作、神态的句子。细细地体会英子的内心。? ????2、生默读课文，边读边划，师巡视指导。? ????3、交流。（先让学生找出来再研读）? ????4、研读三句话。? 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。眼圈儿红了。 英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。）（出示句子按学生找的出示） （1）出示第一句。思考：英子为什么立刻把头低了下去？让我们再次齐读第一自然段，