人教版语文四年级上册课内理解.docVIP

四上语文重点句子理解 1. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像天地都被震得颤动起来。 理解：（这句话用了打比方的方法，具体形象地写了从近处观察到的钱塘江大潮的样子， 用千万匹战马来形象地比喻大潮到来的非凡气势，用山崩地裂的声音来形象地比喻大潮来临时的巨大的声响，真是气势汹涌，乃“天下奇观。”） 2. 《鸟的天堂》： （1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 理解：（说明榕树很大，给鸟儿提供了广阔的生活空间。） （2）、“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。” 理解：（让我们感受到大榕树枝叶茂盛，充满生机，给鸟儿创造了良好的自由自在的生活环境。） （3）、“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手……有的在扑翅膀。” 理解：（这段话先写鸟声、鸟影，再写鸟的形态——大、小、花、黑，还写了鸟的各种姿态——叫、飞、扑。读者这些文字，我的眼前仿佛出现了百鸟齐鸣、千鸟竞飞的热闹景象。） （4）.为什么“鸟的天堂”有的地方加引号，有的地方没加引号？ 理解：（加引号的“鸟的天堂”指大榕树，是一种特殊称谓，没加引号的“鸟的天堂”是指在作者心里，大榕树让鸟儿生活得幸福、快乐，的的确确是鸟的乐园。） 3、《题西林壁》，唐，苏轼，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，告诉我们：从不同的角度观察，结果各不相同。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，告诉我们：当局者迷，旁观者清。 4、《游山西村》，宋，陆游，“山重水疑无路，柳暗花明又一村”，形容在陷入困境，，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。 5.《蟋蟀的住宅》：“随遇而安”的意思是指适应周围的环境，不论坏境如何都能满足。从蟋蟀（不愿利用现成的洞穴）和（常常慎重地选择住址）可以看出。 6、《去年的树》：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。” 两次看，第一次说明：鸟儿千辛万苦找到了树，既高兴又伤心。第二次说明：鸟儿要离开树了，感到依依不舍。小鸟唱去年唱过的歌给灯火听，是因为它信守诺言，珍惜友情。 7.站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 （这句话承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。） 8.多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 （“多少”表示无数；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。） 9.《颐和园》：“游船、画舫在湖面慢慢滑过，几乎不留一点儿痕迹。” “滑”字让人感觉游船、画舫仿佛在冰上慢慢滑动，船上的游客在尽情欣赏美景，更加显得昆明湖更静、更美了。 10、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意思是：我伫立在江边，目送友人的小舟越行越远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。表达了诗人送别好友时无限依恋的感情。 11、《搭石》： “一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结者乡亲们美好的情感。” 理解：一排排搭石象征着村民们一颗颗善良的心，是传递乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带，更是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照。 12、《跨越海峡的生命桥》 （1）台湾青年“静静地躺”是他内心坚定沉着的反映，他为了海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”，没有考虑家人是否平安无事，没有考虑是否延期手术，没有选择空旷安全的地方，而将自己的安危置之度外，一心为他人着想，具有无私奉献的崇高品质。 （2）李博士抽取骨髓时的镇定沉着，运送骨髓时的刻不容缓，植入骨髓时的不分昼夜，具有不顾个人安危，急他人之所急的高尚医德。 （3）“生命桥”是指用爱心，用血脉亲情，甚至用自己的生命去换救别人生命的桥梁。 （4）这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病。生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。 理解：年轻人正值花样年华，生命却危在旦夕，令人同情。只有进行骨髓移植，才能挽救他的生命。 13.《为中华之崛起而读书》 （“崛起”是兴起的意思。周恩来不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。）（中华不振的含义：当时中国政府腐败，经济落后，受帝国主义侵略敢怒却不敢言。） 14、《那片绿绿的爬山虎》：