哀怨的笛聲－排灣族口鼻笛.PDFVIP

哀怨的笛聲－排灣族口鼻笛 類別 ：自然理工類 模組單元名稱 ：哀怨的笛聲－排灣族口鼻笛 設計人 ：黃奕騰 研習編號 ：WOLF12149 教學年段 ：國中二年級學生 教學總時數 ：7 小時 教學前準備: a.探勘附近竹林 b.準備製作口笛的工具，如尖刀、電鑽、鐵絲、長尺 c.先行製作一個單管五孔口笛並盡量學會吹奏至少一首簡單樂曲 (吹奏鼻笛的藝師，引用自 /images/view;_ylt=A8tUwJhMaNdP21cAZ9pt1gt.;_ylu=X3oDMTBlMTQ4cGx yBHNlYwNzcgRzbGs) (吹奏口笛的藝師李正先生，引用自＜排灣族的口笛與鼻笛＞，胡台麗等著) 1 一 、傳承傳統世界觀 (一) 主要學習概念、學習活動目標、教材細目與分段能力指標 1.教材細目 (1)幾種適合製作口鼻笛的竹子支幹(主要有lumalumai 、katseva 二種類，圖一為katseva) (圖一，引用自＜排灣族的口笛與鼻笛＞，胡台麗等著) (2)口鼻笛代表藝師的照片及生平投影片 (3)真實口笛及鼻笛 (4)吹奏口鼻笛的音樂影片 (如/watch?v=A3MaU5B8v_g) 2.學習概念 (1)辨識竹子的技巧 (2)排灣族(或魯凱族)吹奏鼻笛及口笛的歷史、目的、種類以及保存現況 (3)鼻笛、口笛代表性藝師的生命紀實 (4)鼻笛及口笛的基本構造 (5)傳統口鼻笛的音色 (6)兩種竹子及四種口鼻笛的正確排灣族語發音 3.學習目標 (1)了解笛子的基本外型 (2)學會辨認野外適合製作口鼻笛的竹子 (3)了解並說出口笛和鼻笛對排灣族的重要性 (4)了解口鼻笛的歷史及功用 (5)學會珍惜排灣族人的古老智慧並了解保存傳統技藝和器物的重要性 (6)能正確念出兩種竹子和四種口鼻笛的排灣族語 (7)學會欣賞口鼻笛的哀怨音色美妙之處 4.分段能力指標 (1)社2-4-1 ：認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。 (2)社3-4-4 ：說明多元社會與單一社會，在應付不同的外在與內在環境變遷時的優勢與劣勢 。 (3)生2-1 ：接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術與自然現象的豐富性。 (4)藝2-1-5 ：接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。 2 (5)藝 3-2-12 ：透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果 (二) 學習活動：(共約二小時，括號內時間代表此活動預計時間) (1)在教室先讓學生傳看口鼻笛及竹子的樣本並簡單介紹，若有適當環境則帶學生實際去竹林觀察竹 子，並告訴學生如何在野外快速辨識不同的竹子以及選取適合製作笛子的竹子 ，若沒有適當環境則 改用圖片說明。(約一小時) (2)用投影片展示幾位代表性藝師的照片及敘述其生平現況，並列出幾位藝師的分布現況圖。(約30 分鐘) (3)播放口鼻笛的音樂影片。(約 10 分鐘) (4)發放講義(見附錄一)並帶領學生完成。(約20 分鐘) 二、表達自我世界觀 (一) 主要學習概念、學習活動目標、教材細目與分段能力指標 1.學習概念 (1)代表性藝師對保存文化的想法 2.學習目標 (1)了解排灣族人對口鼻笛的重視程度 (2)了解保存傳統文化的重要性 (3)激發對傳統文化保存者的尊敬 3.分段能力指標 藝 1-4-2 ：體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法， 傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。 (二) 學習活動 (約一小時) (1)邀請代表性藝師和學生進行對談，透過發問學生可以了解在變化劇烈的現今世界，為何這些藝師 仍然積極的保留這些傳統技藝。 三、探索世界觀 (一) 主要學習概念、學習活動目標、教材細目與分段能力指標 1.教材細目 (1)曬乾的竹子(學生一星期前先截取約長50cm 的竹子並陰乾) (2)準備數塊質地堅硬的木材做為笛子的吹氣道(樹豆為佳，見下圖) (引用自/images/view;)