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《百分数》教学设计-
《百分数》教学设计
一、阅读信息，引出百分数
老师这儿收集了一份我校的资料：（课件出示）
五一路小学总面积33500平方米，建筑占地面积约是总面积的27%，操场面积约占总面积的20%，绿化率为40%。现有教工120人，具有大专学历的教师人数占68%；全校共有学生1500人，六（2）班人数占全校人数的2.9%。
谁想来读一读？（找一名同学来读）然后同桌互读再全班齐读。这里有一些新的数据，认识吗？（认识，叫百分数）对，这就是我们今天要学习的内容：（板书课题）
二、信息交流，理解百分数的意义
师：在刚才的交流中知道同学们已经会读百分数了。你还想了解有关它的哪些知识？
学情预设：
生：我想知道什么是百分数？
生：我想知道百分数在生活中有什么用途？
生：我想知道百分数的读法和写法？
生：我想知道百分数和分数有什么区别？
生：我想知道百分数和分数、小数都是怎么互化的？┅┅
（板书：意义 与分数的区别 用途 写法和读法┅┅）
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