伯牙绝弦的教案.docVIP

《伯牙绝弦》教学设计 石滩九义校 杨柳 【教材分析】 这是一篇文言文，主要讲的是春秋战国时期俞伯牙与钟子期的故事。伯牙喜欢弹琴，钟子期有很高的音乐鉴赏能力，伯牙把感情融入到乐曲中去，用琴声表到了他的感受，琴技达到了炉火纯青的地步。不管伯牙如何弹琴，子期都能准确的说出伯牙的心意，伯牙因得知音大喜。子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世界上再也找不到知音了。于是他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴了。课文层次清晰，先概括写了 伯牙善弹，子期善听；再具体写如何弹如何听；最后写子期死，伯牙绝弦。全文共用77个字，表达了朋友之间真知己的境界，成为千古佳话。 【教学目标】 读通课文：读准字音，读通句子； 读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。 读好课文：感受朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情； 背诵课文：积累中华经典诗文，激发学习文言文的兴趣。 【教学重点】理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出的音乐艺术的魅力。 【教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。 【教学准备】课件 【教学过程】 导入 课前谈话： 1、我们来做一个文字游戏，老师说一个词语“皑皑白雪”，你们根据这个词语的结构来继续说像这样的词语。（AABC） 2、出示课件1：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨、萋萋芳草、······ 这些词语都是描写什么的？（美丽的景物） 平时如果我们多加积累这些词语，对我们的写作一定有很大的帮助。 课文导入 1、同学们，你们喜欢音乐吗？ 2、音乐的魅力就在于那些美妙的音符，能给我们带来无尽的享受。今天我们就来学习一篇和音乐有关的文章。因为音乐，使两个陌生人成为挚友，结下了深厚的感情。是什么样的音乐这般神奇呢？请欣赏古筝曲《高山流水》。出示课件2：播放《高山流水》 悠扬的古筝曲仿佛把我们带入了时光隧道，我们仿佛来到了两千多年前的春秋时期。我们在高山流水间，寻着琴声，见到了这首曲子的演奏者，楚国著名琴师俞伯牙。今天我们就来学习俞伯牙和他的朋友钟子期的故事。板书课题：伯牙绝弦。出示课件3：25、《伯牙绝弦》 熟读课文 1、这是一篇文言文，同学们先以自己喜欢的方式读一读课文，读不通的地方，可以反复读几遍。指导读音。同学们读得都非常好，但是有些地方还有所欠缺。同学们还记得我们在五年级时学的一篇文言文《杨氏之子》吗？还记得那篇课文是怎样读的吗？老师起头，学生接。读《杨氏之子》。出示课件4：《杨氏之子》的朗读节奏。 2、现在谁来试着用这样的方法读一读课文？他读得怎么样？学生自由读课文。 现在我们一起来配合音乐读课文。出示课件5：《伯牙绝弦》的朗读节奏。 解题。出示课件6：《伯牙绝弦》是什么意思？ 品读感悟 1、同学们读得很好，老师想说，善哉，善哉是什么意思呢？俗话说，读书百遍，其义自见。有些句子在读的过程中我们已经理解了，但可能还会有不准确的地方，老师现在就教大家一种理解文言文的方法——替换法。也就是根据课文下面的注释，吧课文中的生字词替换成易懂的词语。例如课文注释2：“鼓”理解为“弹”，那么第一个句子我们就理解为伯牙善弹琴。 2、现在请同学们根据老师教的方法理解课文，可以分组学习，也可以同桌间相互讨论。老师巡视指导。 看看我们学习的成果怎么样，现在我来问问同学们。出示课件8、9、10. 单句提问，学生回答。 现在我来看看哪组同学理解得最准确，说得最好。谁能用自己的话讲讲这个故事。 这则故事虽然很短，只有77字，但却是流传了两千多年的经典文章。他给我们提供了交朋友的最高标准，究竟文章的魅力何在，让我们来细细品读。 出示课件11：反复朗读，思考问题。文章哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？ 出示课件12、13，通过这几个句子，我们对伯牙善弹琴，钟子期善听琴有了更深的了解，从中我们可以体会到钟子期的赞叹和俞伯牙的欣喜，更体会到纯真友谊的基础是——理解。难怪伯牙会说：相识满天下，知音能几人。， 出示课件14：伯牙所念，钟子期必得之。翻译句子，伯牙所念，可能不只是高山流水，还会有什么呢？ 出示课件15，换位体验。如果你是子期，伯牙志在高山，志在流水，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？于是你怎么赞叹？除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的情景？你会怎么赞叹？ 学写古文，伯牙可能会弹到明月。你能仿照课文把句子补充完整吗？注意帮助学生找到更合理的表达。如：皎皎明月、徐徐清风。 知音相遇，真是一件非常快乐的事情，让我们以喜悦的心情在读读这些句子。 能力训练 我们真为伯牙找到知音而高兴，然而世事难料，相聚的日子总是短暂，故事的结局是悲惨的。 出示课件16：伯牙是一个技艺高超的音乐家，生活中应该不缺少别