作文：我敬佩的一个人.docVIP

《我敬佩的一个人》作文指导教案 教学目标： 　　1、明确本次作文的要求、范围、重点和难点。 　　2、能选择典型的事例来体现人物特点，使自己敬佩原因具有说服力。 3、文章要内容健康、重点突出，用词造句恰如其分，能表达真情实感，基本上没有错别字和错误标点，字迹工整。 重难点：能选择典型的事例来体现人物特点，使自己敬佩原因具有说服力。 教学过程： 　　一、审题立意。 　　板书文题《我敬佩的一个人》，思考议论，清楚写的人，写作内容。 明确敬佩之意，确立敬佩之人，阐明敬佩之因，即确立本次写作的目的。教师引导。 二、确立中心。 指导： （一）你能用一句话说说：你敬佩的这个人，他在你心目是怎样的一个人吗？ 出示提示：选好点。 关心集体、能干、学习用功、意志顽强、讲信用、乐于助人、勤劳、孝敬父母 生活节俭、工作认真、善解人意、宽厚待人、爱读书、讲卫生、聪明机智、热心、幽默、技能出众…… （二） 你怎样证明这个人具有这样的精神品质呢？ 三、选好材。 （一）、要求学生根据自己确立的中心思想，拿出“一句话做中心句”，思考身边哪件事最典型，最能体现中心思想。 （二）、口述所取的事件，然后全班共议，教师点拨。拓宽选材范围，丰富写作素材。指导， 出示提示：中心句。 1 、我的爸爸待人宽厚。 2、我的妈妈很爱读书。 3、我的朋友骑自行车的技术好极了。 4、我的朋友溜冰的技术好极了，令我十分佩服。 5、我的老师讲课很有趣，能让人在快乐中学习知识。 6、王鹏是一个很讲卫生的同学。（王鹏很讲卫生） 7、李伯伯非常讲信用。 8、李红很乐于助人。 …… （三）指导学生写人的文章怎样选突出文章中心的事。 可以写一件事，也可以写二到三件事，只是在写多件事时注意要选择能够突出文章中心的部分写即可。 （四）指导：如果写多件事最好写好过渡句，这样文章的结构清晰。 出示提示： 过渡句 1、爸爸不仅待人宽厚，还很关心我的学习。 2、妈妈不但很爱读书，而且非常孝顺老人。 3、我的朋友不仅自行车技术好，还很幽默。 4、老师不但讲课有趣，而且很有爱心。 5、王鹏不但讲卫生，还很善解人意。 6、李伯伯不仅讲信用，还很乐于助人。 7、爷爷不仅生活节俭，还喜欢关心国家大事。 四、如何把材料写具体。指导， 出示提示：（一）、外貌描写：“这是一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人。” （二）、语言描写：“先生，那我不能吃，您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！” （三）、动作描写：年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。 五、成文修改。 1、快速成文，要求一气呵成。 2、自我修改。 六、交流评议。 1、先小组内互换批阅，选出有代表性的文章以备全班交流。 　　2、.全班重点交流，调动学生情绪，大胆评议，教师要及时适当地点拨引导。 我最敬佩的一个人????我最敬佩的一个人，既不是名人，也不是伟人，而是一位平凡的老人，他就是我的爷爷。爷爷他已经七十岁了，但是他红光满面，十分精神，走起路来健步如飞，这都是平时坚持锻炼的缘故。他每天都起的很早，坚持跑步打乒乓球。他有一双炯炯有神的大眼睛，如果我做错了什么事情，爷爷眼睛一瞪，我就会立刻醒悟过来。????爷爷很有智慧，这一点最令我敬佩。有时候，我的数学难题做不出来，就去问爷爷，爷爷会很快做出正确的解答。有一次，一道难题把我难住了，做了半天也没有做出来，我急得哭了，满头都是汗，真不知道该怎么办。爷爷听到了我的哭声，就走进屋来，问：“怎么了？有什么事情给爷爷说说。”“这道题我不会做。”我哭着说。爷爷听了，说：“这有什么好哭的，来，我看看。”说完就拿起草稿纸和笔，算了起来。不到十分钟，爷爷就把这道题算了出来，还耐心地给我讲解，直到我会了为止。????爷爷不但帮我解数学题，平时休息的时候还教我打乒乓球。爷爷虽然年龄大了，但是打起乒乓球来，身体还是挺灵活的。每次和爷爷打球时，他都一边打，一边给我讲打乒乓球的要领：怎么拿拍子,怎么扣杀,怎么旋转……他都讲的很头头是道。他说：“打球时手腕要灵活，也不要把球拍抓得太紧；不能把球打的太高；扣球时先把球拉起来再扣……”因为我经常和爷爷一起练，所以现在我打球的技术已经很高了。这也多亏了爷爷呀！????我敬佩我的爷爷。我为我有这样一位既有聪明头脑，又能陪我一起成长的慈祥的爷爷而自豪！每个人在成长的道路上，总是在不断地挑战自我、战