1.春的消息(复案).docVIP

全德小学“主动课堂-345”教学课案 1、春的消息 上课时间：2月19 日第 2 节 案型：复案 教材解读：这首现代诗是著名作家金波的作品。诗人用儿童的眼光去观察春天，用儿童的手去触摸春天，用儿童的心去体验春天，用细腻的笔去描绘春天，字里行间充溢着对春天的热爱。 全诗共六节。第一节概述春天已经来到。春风吹绿了树枝，“春江水暖鸭先知”，冬天过去，春天来到。第二节承上启下，写“我们”到树林里、山冈上去寻找春天。第三至六节写“我们”聆听到的春天的声音，追寻到的春天的足迹。 教学 目标 A类 1、1. 自主识字，联系上下文和生活实际，理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”“面颊”正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 B类 3、调动学生积极主动性，创设学生提问的氛围，逐层深入的理解文章。 4、积极创造机会，引导学生自主、合作探究式的学习，发现问题并积极主动地解决问题。 C类 5、一边诵读，一边展开想象，感受春天的美好 预习 作业 1、完成问题生成单。 2、初步质疑，提出自己不懂的问题或想要研究的问题。 3、在小组进行自主预习，各组安排预习活动。 学生学习活动 教学板块（注明各板块时间及解决目标序号） 1、学生发现了些春天的足迹一、联系生活，导入新课 冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？有一位著名诗人叫金波，他也发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。 二、读通诗歌，了解大意 1. 自由读文，认识生字新词。 （1）边读边标出新词，多读几遍。 （2）出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。 2. 把课文读通顺，说说金波爷爷捕捉到哪些春的消息。 （1）自由练读，抽读，生生、师生互评。 （2）相互交流，老师相机引导。 各组或个人进行汇报读了课文后，从字词和内容方面说说你知道了些什么？教师相机评价或者点拨。 主要交流一些生字的读音和字形注意区别，如：雏——难 捕——傅 ，本文中的多音字“漂、扎”以及重点字词的理解与运用；反复朗读课文；一边诵读，一边展开想象，感受春天的美好 三、复习检查读懂的内容 孩子们通过预习，填写了生成单，现在老师想知道你们自主学习了课文后都有哪些收获或者想给大家提个醒的地方呢？（据实际情况知道朗读） 一、学生自由提问，生生互动解决问题发表自己的见解，进行学习活动的表达。 下面请各组派代表上台进行汇报本组的自己些什么诗中描绘了哪些春天的景物？为什么捉住蝴蝶又放掉蝴蝶？ 第三版块：【3分钟】 四、筛选课前预习生成的问题，组内合作交流学习问题。 1、表扬各组同学，你们都很会学习，瞧，学习目标你们已经在预习时完成了一部分。 2、孩子们在预习时都提出了哪些问题呢？现在请大家拿出生成单，小组内交流，能解决的就在组内解决，无法解决的或者觉得有价值的问题待会我们一起来探讨。 3、交流自己课前勾出的自己最欣赏的句子，并注意思考或旁批出自己喜欢的原因。 说说诗人捕捉到哪些春的消息从“漂白”“摇绿”，你体会到什么? 诵读第二节 伴随着春风春雨，我们小朋友又有怎样的变化从两个“飞”字中你体会到什么？读诗句，说说你仿佛看到了什么，你想到些什么诵读第三至六节诗人发现了哪些春的踪迹？勾画出来，议一议。这些春景给“我”带来哪些快乐？给你又带来了哪些快乐？感情诵读，背诵诗歌，、品读诗歌，深入感悟 1. 诵读第一节。 （1）结合课件或挂图、插图，说说诗人捕捉到哪些春的消息。从“漂白”“摇绿”，你体会到什么？ （2）表达了怎样的思想感情？你从哪些词句中知道的？ （3）想象画面，诵读第一节诗。 2. 诵读第二节。 （1）伴随着春风春雨，我们小朋友又有怎样的变化？ （2）从两个“飞”字中你体会到什么？(追寻春天、投入大自然的急切心情。) 读诗句，说说你仿佛看到了什么，你想到些什么。 3. 诵读第三至六节。 （1）诗人发现了哪些春的踪迹？勾画出来，议一议。这些春景给“我”带来哪些快乐？给你又带来了哪些快乐？ （2）质疑问难。合作释疑。 1、讨论、交流生字的记忆方法并组词。抄写、积累课文中的美词佳句。、记忆和书写生字 1. 讨论、交流生字的记忆方法并组词。 2. 展示作业，交流写好生字的要领。 3. 抄写、积累课文中的美词佳句。 、查阅资料，拓展延伸 看谁还能捕捉到更多更新春消息 安全教育：不放鞭炮，遇到别人放鞭炮要远离，不捡拾鞭炮。5、常见的灭火方法：用水灭火； 用东西盖住灭火；用沙灭火。遇到不可控制的火势要及时逃生和报警 反思： 全德小学“主动课堂-345”学习生成单 课题：春的消息 我会辨析 字音要注意 雏、聆、搔 字形要注意 雏、颊、