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八年级语文下册古诗文文言文复习 八年级语文下册文言文古诗文复习 一、文言文 第21课 与朱元思书 一、 基础知识 1．词类活用 【湍】急流 【奔】飞奔的马 【轩邈】往高处和远处伸展。轩，高；邈，远 2．通假字 【转】通“啭”，鸟叫声【反】通“返” 【见】通“现”，露出 3．常规词语 【风烟】烟雾 【共色】一样的颜色 【从流】随着江流。从，顺，随。 【缥碧】青白色 【无碍】毫无障碍 【甚箭】比箭还快 【寒树】使人看了有寒意的树形容树绿而密 【犹】像 【竞上】争着向上。竞，争。 【直指】笔直地向上，直插云天 【夹岸】两岸 【泠泠】形容水声激越 【柯(kē)】树木的枝干 【鸢飞戾天】鸢飞到天上，这里比喻极力追求功名的人。鸢，一种凶猛的鸟。戾，至。 【息心】平息热衷功名之心 【经纶】筹划，治理 【蔽】遮蔽 【绝】停止 【交映】互相掩映 【千转】长久不断地叫千，表示多。 【负势】凭依高峻的山势。负，依凭 。 4、重点句翻译 1、风烟俱净，天山共色 那空间的烟雾都消散尽净，天和山呈现相同的颜色 。 2、急湍甚箭，猛浪若奔 急速的水流比飞箭还快，迅猛的波浪有如飞奔的马。 3、负势竞上，互相轩邈 （那一座座高山）凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和远处伸展。 4、鸢飞戾天者，望峰息心 那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷功名利禄的心。 5、 经纶世务者，窥谷忘反 忙于经营俗务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。 6、 疏条交映，有时见日 稀疏的树木枝条相互交叉掩映，有时偶尔也见到（一丝）阳光。 二、 阅读探究 1． 表明富春山天朗气清的壮丽背景（全貌）的句子是什么？ 答: 风烟俱尽，天山共色。 2． 总写所感，统领全文的语句是什么？ 答: 奇山异水，天下独绝。 3． 作者是怎样有层次的描绘“异水”的？运用了什么修辞方法？ 答: 先写“缓流”，突出澄澈（游鱼细石）；再写“急湍”，突出凶猛（急湍、猛浪）运用了夸张、比喻的修辞方法。 5． 作者是怎样表现“奇山”的？ 整体形象奇“夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈争高直指，千百成峰” 。 生长状态奇两岸峭壁，皆生寒树，层峦叠嶂。 自然声音奇从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫，生机盎然的大自然交响曲。 6． 流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣的句子是什么？ 这句对写“奇山异水”有什么关系？ 答:鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 有这样的“奇山异水”，必然有人的足迹，有人的触景之情，这句是游览者自然生发的感情同时这句又是侧面着笔，通过衬托手法，强化了山水诱人的力量，突出了“奇山异水”。 7． 结尾“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，似是多余，对此你有何看法？ 答:不多余。一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩。二是使结构更加严谨完美。全文犹如作者放出的千里之线，这里又收回手中，承接文章开头四句，清幽淡雅，余音缭绕。 第22课 五柳先生传 一、常规词语 【何许】何处，哪里许，处所 【不详】不知道 详，详细地知道 【因以为号焉】就以此为号因。因此：就。以：把，用。为：作为。焉：语气助词。 【不求甚解】这里指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。甚，深入，过分。 【会意】指对书中的内容有所领会。会，体会，领会。 【嗜】喜好 【亲旧】亲戚朋友。亲：亲戚。旧：这里指旧交，旧友。 【或】有时 【造】往，到 【辄尽】就喝个尽兴。辄：就 。 【期在必醉】希望一定喝醉期。期：希望。 【曾不吝情去留】竟没有舍不得离开 (意思是五柳先生的态度率真，来了就喝酒，喝完就走) 。曾不：竟，不曾，用在“不”前，加强否定语气。吝情，舍不得。去：离开。 【环堵萧然】简陋的居室里空空荡荡环堵，周围都是土墙，形容居室简陋萧然，空寂的样子。 【短褐穿结】粗布短衣上打了补丁。短褐：用粗麻布做成的短上衣。穿结：指衣服上有洞和补丁。 【箪瓢屡空】箪和瓢时常是空的（形容贫困，难以吃饱）。箪：古代盛饭用的圆形竹器。屡空：经常是空的。 【晏如】安然自若的样子。 【颇】 【不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵】不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。戚戚：忧虑的样子。汲汲：心情急切的样子。于：介词，由于、因为。 【其言兹若人之俦乎】这话大概说的是五柳先生一类的人吧？若人：此人，指五柳先生。俦：辈，同