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2014年下学期一年级上册数学集体备课记录 年级 一年级 科目 数学 课题 第一课时： 1～5的认识 第一课时 主备 罗彦 组员 杨永辉 罗彦 学习 目标 1 让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。 2 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯 3 利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。 重点 １～５的基数意义和写法 教具 难点 １～５的写法 教学过程： 一、导入： 同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。（板书） 二、教学1～5的认识： １、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说） ２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件） ３、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？ ４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示） ５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同） ６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？ 三、教学数序 １、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１） ２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同） ３、齐读１、２、３、４、５ ４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答） 四、教学书写 １、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答） ２、教学１、２的写法。 （1）动画展示“１”、“２”笔顺。 （2）请同3学们跟着老师用手划。 （4）在书上描写。 ３、教学３的写法。（同上） ４、教学４、５的写法。（同上） 五、练习 ｐ２１练习二 1、2、3、4 授课教师修改或补充 年级 一年级 科目 数学 课题 比多少 第一课时 主备人 杨永辉 组员 杨永辉 罗彦 学习 目标 1、通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识 , ， =号。同时知道这三种符号的读法和作用。 2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。 3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学 重点 初步学会比较大小，使学生认识 , ， =号。同时知道这三种符号的读法和作用 教具 椅子若干张、圆形纸片和三角形纸片10组（每组四个人）、学生的全家福照片（没有的可自己画一张） 难点 比较大小，使学生认识 , ， =号 教学过程： 一、复习： 1、说一说：指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。 2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的？ 3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。 二、过渡： 小朋友们真能干！不但能说出这些数字，而且还能把它们写出来，有的小朋友还写得很好看！ 三、新授： （一）比多少： 1、动一动：小朋友们以学习小组为单位，动手贴一贴，把三角形纸片贴在圆形纸片上，把纸片都贴完。（教师有意给的圆形纸片和三角形纸片数量不同） 2、说一说：小组汇报情况，说说通过动手贴纸片，你发现了什么？或在这过程中有什么想法？ 3、比一比：引导学生自己发现，如圆形纸片（5个）比三角形多（4个），所以5大4小，（今天我们就来比较数的大小） 板书：比大小） 4、看图，和同桌或小组里说说图上画的是什么？ 想想他们在说些什么呢？从图直接看出数字， 说说哪种水果多，哪种最少。 教师伺机板书 4、认一认：同时让学生认识比较数字的三种符号。 让学生自己说说如果是你，你会用什么来表示他们的关系，说一说 5、联系生活中的数学：教室里什么东西有几个，那么是哪个大？ 比一比（教师可适当板书） 6、做一做：p18 第1题 让学生先观察图，在说一说，最后再填写。 （二）课中休息，玩游戏： 玩抢凳子的游戏，其实其中也渗透了一一对应的数学思想。 凳子少，人多，所以也有比大小的知识含于其中。教师可以有意识地让学生知道。 （三）小结： 今天这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法呀？ （四）练习： 1、课本P17 让