作文训练之一--触动心灵凸显个性.docVIP

记叙文单元表达与交流之一： “触动心灵 凸显个性”作文课教学设计 张志斌 教材解说： 《必修1》除第一单元是诗歌外，其他单元都是记叙性的文章。所以本学期的写作训练主要是记叙文写作。在第三单元《记念刘和珍君》、《小狗包弟》等文章中学习了写真人、记真事，抒真情等记叙文写作要领。但是学生在写记叙文时还是抓耳挠腮，写不出东西来，原因是什么呢？主要是没有用心去观察和感受生活，没有抓住心灵的出发点。本单元设置的目的就是培养学生对生活的敏感性，作文时要尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事，并初步掌握一些塑造人物个性的写作方法。 三维目标 1、学会提炼素材，用真情实感来写触动心灵的人和事。 2、让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。 3、学会用典型材料来凸显人物的个性。 4、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。 课时安排 指导评讲 共4课时 教学过程： 一、课前导入 人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，时时触动我们心灵的琴弦，激起心灵的阵阵涟漪。请同学们闭上眼睛六十秒，回顾一下，在你的生活当中，有那些人和事在你的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，时时触动着你心灵的琴弦？六十秒后，请同学说出来让我们大家共同分享。 生1：在我一生中最让我难忘的是我的一个初中同学。我以前学习很槽糕的，是他给了我很大的学习帮助，在他的监督鼓励下，我才考到这里来。我和他一起的好多事让我感动，比如有一次把我从网吧里逮出来，我发火了…… 生2：前段时间和妈妈去看好来坞的大片《金刚》，电影里的大猩猩爱哪个美女（生笑），最后被枪杀，它从高塔上掉下来的那一瞬间，看着自己心爱的姑娘那绝望痛苦的表情最让我感动。 生3：生活中最让我感动的是我妈妈，我长这么大了还从来没有发现她骂我打过我，当我犯错的时候，她也没有生气，都是温和地教育我，给我讲一些相关的故事来启发我认识自己的错误。 ※ 让学生读《哑巴母亲(片段) 课本P57》 （问）读完上面的文章以后，不知同学们读了上面的文章是否被感动？感动你的是什么？？ 提示：文章很感人，打动人的是那深深的母爱。深深的母爱打动了作者，也打动了读者，写触动人心灵的人和事，使读者和作者“心音共鸣”是记叙文所要达到的写作效果。那么我们为什么不能写出这样的文章呢？下面我们就来学习本模块“表达交流”部分的“心音共鸣——写触动人心灵的人和事”。 二、合作探究： 1.怎样才能抓到触动人心灵的人和事呢？ 方法：让学生阅读《父亲》（课本P58），结合自己的写作体会，集体讨论，合作探究，互相交流，最后师生共同明确。 明确： （1.）培养感受生活的意识。 生活是创作的源头活水，真切的感受来源于对生活的细致观察。作者之所以能写出感人的《父亲》，那是因为作者他有一颗敏感的心。作者在为父亲关车门的一刹那，就捕捉到了写作的灵感。本文之所以能感人，就是因为作者在为父亲关车门的一刹那父亲的言行打动了作者。这就说明作者的心灵非常细腻。 （2）调动生活情趣，热爱生活。 创作者总是怀着满腔的热情去生活，用爱来表现真、善、美，用憎来表现假、恶、丑。只有热爱生活，才能有意识地去观察、体味生活，并用自己笔去表现生活，启发读者。比如作者在《父亲》一文中表现出自己对父亲深深的愧疚之情，从而唤醒读者孝敬父母的良知，这就是他热爱生活的表现。 （3）要抓住自己的独特感受。 很多情况下，我们有着共同的感受。而写文章就要善于避开人们共同的感受，抓住与众不同的感受写，才能写出与众不同的好文章来。比如说，形容黑，多数人会说像墨一样，也有人说像夜一样，这样都可以，但难免人云亦云，可是有人说：像盲人一样黑。这是一种非常独特，非常细腻的感觉，一下子就能打动读者。比如《父亲》一文的最后一段就是作者的独特感受。 老师总结：写触动心灵的人和事的方法 明确：1.发掘感动点。 感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一颗树，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。 2.提炼素材。 素材只是表象，运用素材的目的是表达你对生活或人生的看法和领悟。你写的人或事触动了你的心灵，它让你体会到了什么感情，明白了什么道理，你一定要把它们写出来，因为这些才是你写文章的目的。 3整体构思。 好的内容必须有好的形式去表达，这样才能锦上添花。所以动笔之前，你得好好构思一番。如果写人，就想想，写他的哪些事，哪些详写，哪些略写，这些事与自己的感情与认识是不是相吻合；如果写