信息技术在数学教学中的作用.docVIP

论 文（设计） 题目：信息技术在数学教学中的作用 单 位；南郊区西韩岭中学 姓 名：王 江 日 期： 2012-4-19 信息技术关键词：信息技术、数学课程、整合内容提要：随着校园信息化建设的快速发展，可以充分利用校园计算机、网络和多媒体资源，借新课标实施的契机，做好初中数学课程改革，发挥现代信息技术与初中数学课程整合的优势，克服信息技术在数学教学中的不足，真正从数学教学规律自身特点出发，改变教师的传统教学方式和学生的被动学习方法，采用建构主义的教学观和学习观，模拟实际生活模型，激发学生潜能，增强学生学习数学的积极性，全面提高教学质量，提高学生素质。　　信息技术课的意义信息技术与数学课程内容的整合可以打破数学知识间的条块分割局面，使传统代数、几何、三角分家习领域在当今信息技术迅猛发展的时代，各种信息扑面而来，越来越需要人们综合素质的提高，需要学的体系成为一个有机的整体，打通知识融合的道路。义务教育阶段，数学课程标准按不同层次将学生必须学的数学知识分为数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合运用四部分，然后按不同学段整合成学生的学生动用各种知识、方法和手段来获取信息，特别是一些数据信息的处理，借用计算机来完成更加快捷方便，使得与我们不能分离的数显得更具应用价值使得日常生活中一些重要的数学知识以快捷方便的形式出现在课堂上，成为学生学习的内容，大大丰富了学生的知识疆界。利用计算机可以更方便地寻找数与形的规律，使得观察与验证得以进行，使得数与形的结合真正从理论走向实践同时才有可能把原先一些费劲的烦琐计算问题简化下来，使学生有更多的时间考虑如何探索获取更多的知识，使得有更多的内容以方便的形式介入学生的学习过程中，真正实现数学内容的弹性化、学生发展空间的扩大化数学课程标准(实验稿)指出：现代信息技术的发展对数学教学的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响．数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。二息技术与数学课程整合的优势技术与数学课程整合之中教师可以借助计算机相关软硬件支持，同时获取、处理、编辑、存储、展示包括文字、图形、声音、动画，以及网络信息下各种数学原件、数学问题的生活原形等不同形态的信息，超越了课本的视野，拓宽了数学的范畴，丰富了教学内容，能创造出使知识、学问来源多样化的人文教育环境。与传统教学相比，有着无可比拟的优势。信息技术与数学课堂整合有助于提高知识容量教师可以通过互联网和各种媒体搜集资料充分备课，扩大课堂内容容量，设计合理的知识层次。例如，在讲《勾股定理》时，我让学生在网上搜寻“勾股定理”的历史与著名的“勾股定理”的证明方法，然后我让学生自己整理证明方法的分类。通过互联网与各种媒体资料的查询与搜集，不仅扩大了学生的知识面，而且提高学生的信息搜集的学习能力。信息技术与数学课堂整合有助于培养数学思维能力信息技术是课上常用的演示工具。现在，大多数的教师使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库，选择其中合适的部分用在自己的讲解中；利用Powerpoint或者一些多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件，清楚的说明讲解的结构，形象的演示其中某些难以理解的内容，或用图表、动画等展示动态的变化过程和理论模型等例如：我在讲解“实数与数轴上的的点是一对一的关系”的课程时，我利用flash课件制作了圆在数轴上滚动的课件，学生清楚的看到了无理数 也在数轴上有对应的点，从而让学生直观的体会到实数与数轴上的点是一一对应的关系。有了信息技术的展示，把数学中抽象的知识直观的表达出来，克服了学生学习困难，培养了学生的数学思维能力，收到了良好的教学效果。又如，在学习图形之间的轴对称、平移、旋转及其组合等变换关系这一类几何图形的变换过程，知识对于学生空间想象能力的要求比较高，但是在几何画板的辅助下，学生清楚的观察到了图形的变换过程，从而轻松的克服了教学难点与理解难点，培养了学生的数学思维能力。技术与数学课程整合可以提高学生的数学素养数学素养是指基本的数学思想方法和语言、基本的数学思维品质、基本的数学观念和意识或者说是数学文化中最基本的素质。数学素养是学生数学学习中应具有的品质。在平时的数学教学中，教师要非常关注对于学生的数学素养的培养。例如，我为了培养学生良好的数学素养，我利用课余时间让学生更深入研究课堂上遗留下来的引申的问题，让他们在网上查阅有关的资料，让学生制作数学电子报，激发学生学习的兴趣和信息技术的运用能力。在讲几种函数的时候，我