西师版一年级语文下册第三单元教学设计.doc

*课文 6月亮圆圆 教学目标： 1、会认本课13个生字，会写6个生字。认识偏旁“走之儿”、“戈字旁”。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、感受优美、欢快的语言，展开丰富的想象。 教学重点：认识生字，背诵课文；培养学生留心观察、认识自然的情趣。 教学准备：生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有是像把镰刀。 2、揭示课题: 月亮圆圆。生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文。 2、出示学习要求： （1）自己拼读课文，读准字音，圈出戴红帽子的词语读读。 （2）同桌拼读汉字通道里的生字。 （3）小组合作读课文。 3、全班交流汇报： （1）拼读卡片，开火车认读。 （2）读词语。 （3）分组读课文，师相机正音。 （4）说说课文讲了什么。 三、指导朗读，感悟课文 1、指名读第一节，生评。（引导学生学会聆听别人的发言。）根据文意，展开想像，师生交流。 （1）说说月亮还像什么？ （2）画画你想像中的月亮。 （3）评评，比比，看谁画得好。 ?2、赏读第二节。（鱼儿把玉盘打碎了，这下可把鱼儿吓坏了，它们还好吗？赶快读读第二节吧！） 3、小组赛读。在孩子们的互评、互赛中，让他们体会第一句的害怕，第二句的惊奇与兴奋。 4、熟读成诵。 三、识记字形，指导书写 1、认读要写的字，识记，扩词训练。 2、观察生字的书写特点，说说书写时要注意什么。 3、示范，描摹，练习，展评。 四、布置作业 1、抄写生字。 2、收月亮还像什么？用“……像……”写几句话。 3、课后观察，什么时候月儿圆，什么时候月儿弯，想想为什么。 五、安全教育一分钟 板书设计： 6 月亮圆圆 鱼儿来——玉盘碎 鱼儿走——玉盘圆 教学后记： 7. 风 教学目标： 1、认识9个生字，会写的6个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。结合生活实际，唤起生活感受。 3、理解课文内容，了解这一自然现象的特点，知道风来时万物的变化，培养学生的创新意识。 重点难点：学会本课生字词，理解课文内容，了解风这一自然现象的特点。 教学准备：生字卡片，教师制作本课ppt. 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1.猜谜语：“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。”谁能猜出这则谜语是什么？（风）你是怎么猜出来的呢？ 2、揭示课题：是呀，风来的时候，我们看不见，也摸不着，可我们怎样才能发现风呢。我们一起来学习一首诗歌《风》，你就能知道答案。 二、初读感知，认读生字 1、老师范读诗歌，学生轻声跟读。 2、学生自读生字，然后自由读文。 3、同桌拼读汉字通道里的生字，小组合作读课文。 4、汇报交流： (1)拼读生字卡片，开火车读。 (2)抽生提示易读错的字音，并齐读三遍。 (3)认读词语，分组读课文。 三、细读诗歌，感悟风的特点 1、抽生读第一小节，想想你从哪里知道了风的存在？（树叶颤动） 让学生动作演示理解“树叶颤动”。 2、指导朗读第一小节：自由练习朗读；抽生朗读，师生评议；齐读。 3、抽生读第二小节，想想你从哪里知道了风的存在？（林木点头）学生动作演示理解“林木点头”。 4、指导朗读第二小节：自由练习朗读；师范读；齐读。 5、抽生读第三小节，想想你从哪里知道了风的存在？（河水起波）学生动作演示理解“河水起波”。 6、指导朗读第三小节：自由练习朗读；抽生朗读，师生评议；齐读。 7、出示句子比较：“我们知道风在那儿了”、“ 我们知道风正走过了”、“ 我们知道风来游戏了”，引导学生感受风的有趣和调皮，读好诗歌。 四、自由读课文，背诵课文。 五、指导识字、写字 1、“摘苹果”认读所有生字，认清结构。 2、 出示要写的字，让学生观察这些生字的书写要点，抽生提示易写错字的笔画及重点笔画位置。 3、教师重点指导范写“谁”、“道”。 4、学生练习，展评。 5、试一试，写一写。 6、生字扩词练习。 六、课后作业 1、想想还在哪些地方看到风了呢？学生用自己的笔画一画。 2、完成“同步练习”上的作业。 七、安全教育一分钟 课后反思： 8．三颗心 教学目标： 1、认识13个生字，会写其中的6个生字。 2、正确、流利地朗读课文，注意轻声和儿化韵的读法。能说说宁宁一家是怎样关心爷爷的。 3、积累词语，体会句号和问号表达的不同语气。 教学重难点：学会本课生字词，正确而有感情地朗读课文。 教学准备：课件及相关资料。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、提示课题 1.揭示课题，指导读题。 2.读了这个题