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第一单元（章节）课时知识点梳理 单元（章节）名称 三语（下）第一单元 课题 32全神贯注 课时 1 课时知识目标 1．在阅读中学习生字8个，积累词语10个 2．用学过的方法理解词语。 3．有感情地朗读课文。背诵课文第二节。 4．学习围绕课题质疑问难。 课时知识点 1.1读准：雕（diāo）、咕（gū）、噜（lū）、吵（chǎo）、绪（xù）、痴（chī）、猛（měng）、歉（qiàn）。 1.2字音：“吵、痴”是翘舌音，“猛”是后鼻音。 字形：“歉”是“欠字旁”，不要写成“反文旁”。。 1.3读准这些词语在文中的读音：全神贯注（quán shén guan zhù）、雕塑（diāo sù）、挚友（zhì yǒu）、仪态万方（yí tài wàn fāng）、杰作（jié zuò）、端详（duān xiáng）、情绪（qíng xù）、莫名其妙（mò míng qí miào）、猛然（měng rán）、抱歉（bào qiàn）。 1.4正确抄写10个词语。做到不漏字、不添字、不倒字、不添减笔画。 1.5图片理解：雕塑。 近义词理解：情绪——心情。猛然——突然。 查字典理解：全神贯注——全部精力集中在一点上，形容注意力高度集中。挚友——交情深厚的朋友，是能够激励对方的存在，对他们的批评意见颇为信赖。仪态万方——形容容貌、姿态各方面都很美。杰作——超出一般水平的好作品。端详——仔细地看。莫名其妙——不能说出它其中的奥妙(道理)，指遇到的情况很奇怪，使人不明白。抱歉——心中不安，觉得对不住别人。 2.1 学过的理解词语的方法有： （1）结合上下文理解词语（这是理解词语的重要手段） （2）联系生活实际理解词语 （3）查找工具书理解词语（工具书包括字典和书下注释） （4）运用动作理解词语 （5）找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语 2.2文中的“雕塑”可以联系生活实际理解，如看一看图片或者实物。“情绪、猛然”可以通过找近义词理解。“全神贯注、挚友、仪态万方、杰作、端详、莫名其妙、抱歉”等可以通过查字典理解。 3．1正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不倒字，不读破句，有适当停顿。 3．2在正确朗读课文的基础上，体会罗丹的全神贯注，读出他当时的神态。引导学生讲第二节熟读成诵。 4．引导学生围绕课题提出问题。如“谁全神贯注？”“全神贯注干什么？”“怎样全神贯注？” 配套练习 （典型例题） 1．为下列带点字选择正确读音： 猛（měng měn）然 抱歉（qiàn jiān） 2．1照样子写词语： 表示注意力集中的词语 表示看的词语 2．2写出下列词语的近义词： 情绪—— 猛然—— 2．3选择带点词语的意思： 罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了一点，脸上……对不起，请等一等。” （1）端庄安详。（ ） （2）仔细地看。（ ） 3．根据意思写词语： 全部精力集中在一点上，形容注意力高度集中。（ ） 不能说出它其中的奥妙(道理)，指遇到的情况很奇怪，使人不明白。（ ） 4．根据课文把句子写完整： 之间罗丹一会儿（ ），一会儿（ ），嘴里（ ）的，好像跟谁在（ ）；忽然眼睛里闪出（ ），又似乎跟谁在（ ）。 5．读了课题，你有什么疑问吗？请你说说。 教法推荐 第一单元（章节）课时知识点梳理 单元（章节）名称 三语（下）第一单元 课题 32 全神贯注 课时 2 课时知识目标 1．掌握课文8个生字的音形义， 正确辨别形近字。 2．能正确默写本课10个词语。 3．有感情地朗读课文。背诵课文第二节 课时知识点 1．1能正确认读、使用“雕、咕、噜、吵、绪、痴、猛、歉”。 1．2能正确辨别“吵 炒”、“绪 猪”、“痴 知、“歉 谦”。 2．正确默写：“全神贯注、雕塑、挚友、仪态万方、杰作、端详、情绪、莫名其妙、猛然、抱歉。”做到不漏字、不添字、不倒字、不添减笔画。 3．正确背诵：茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，又似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。 配套练习 （典型例题） 1．比一比组词： 吵（ ）绪（ ）痴（ ）歉（ ） 炒（