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5.荒芜的花园（第六册）作者（来源）：世界外国语小学 沈建英 沈星????发布时间：2012-02-13教学目标：1、查字典理解“兴高采烈”、“望而却步”“毫无顾忌”“绿草如茵”等词语中带点字意思，并在语境中理解这些词语的意思。2、能根据文章内容将所提供的词语进行分类，整体了解课文的内容和脉络。3、能借助提示，说清第二块告示牌的内容，并联系上下文深入体会“绝妙”的意思。4、能背诵课文最后一节，初步体会“以一颗宽容之心，为别人的快乐而快乐”的道理。?教学时间：1课时?课前预习：1、查字典，解释带点字的意思，然后说说词语的意思望而却步（?????）（?????????????????????????????）杂草丛生（?????）（?????????????????????????????）荒????芜（?????）（?????????????????????????????）绿草如茵（?????）（?????????????????????????????）?2、正确朗读课文，找到文中2块告示牌的内容多读几遍，想想这两块告示牌要告诉人们什么？?教学过程：一、揭示课题，读词反馈，检查预习。1、揭示课题，板书课题,指导书写“荒”2、出示词语，读准字音，初步区别词语的感情色彩(1)初读词语，读准字音。师：昨天我们预习过课文了，这篇课文中有很多新的词语，我们先来读这四个词语.（pp出示望而却步、绿草如茵、兴高采烈、杂草丛生）(2)再次朗读，初步体会词语的感情色彩。小结：看，“绿草如茵”、“杂草丛生”这两个词语正好写出了花园截然相反的两种情况，来我们一起再来读一读3、反馈预习，抓关键语素，了解词语的意思。?二、词语分类，初步了解课文的脉络与内容。1、初读课文，词语分类?媒体出示另几个词语——又大又美、荒芜、孤独、寂寞、生气师：这些词语都与我们的文章有关，请你们自己轻声自由地读读课文，再读读词语，想一想这些词语中哪些是在描写花园的（板书花园），哪些是在描写游客的（板书游客），还有哪些是在写贝尔太太的（板书贝尔太太），给它们分分类。? 请学生试摆2、引读中随机调整词语的摆放顺序，初步了解词语之间的关系?按分好类的描写花园、游客、贝尔太太的词语引读，进一步区别词语的感情色彩。?再读词语，初步感知“又大又美”、“绿草如茵”两词之间的从属关系?再读词语，引导发现“荒芜”、“杂草丛生”两词之间的从属关系?感情朗读词语3、根据文章内容将所提供的词语进行分类，初步感受花园、游客、贝尔太太的前后变化。师：这篇课文先写了花园又大又美，再写了花园荒芜了，随着花园景象的变化，这些游客和贝尔太太的心情也在变化，所以文章就可以分成这样两个部分。?三、深入研读课文，了解花园前后变化的原因1、结合课文相关内容，通过朗读感受游客们的快乐过渡：这样绿草如茵，非常美丽的花园怎么就变得——，让人觉得那么荒芜呢？到底发生什么事了？今天我们就来深入了解课文。? 齐读描写游客兴高采烈在花园游玩的语段。?引读语段，了解段式结构。? 自读感受快乐的气氛。? 指名读2、引导体会贝尔太太的心理感受。师：然而，游客们的这份快乐并没有成为贝尔太太的快乐，她看着快乐的游客在自己的花园里玩，她心里——生气，她为什么生气？她认为人们怎么样？请你找找文中一个词语——忘乎所以。? 小结：她看着在那些快乐的忘乎所以的游客们，她心中只有一个念头——赶走他们！?四、理解贝尔太太园子外挂出的第两块告示牌的意思，根据提示复述相关内容。1、理解第一块牌子的内容，体会贝尔太太态度的生硬。师：为了达到这个目的，贝尔太太在院子外挂出一块告示牌? 引读：这块牌子上说得明明白白——生：私人花园，未经允许，请勿入内。目的很清楚，就是告诉游客们——不要到这里来，不欢迎你们。? 个别读? 齐读? 了解贝尔太太第一块告示牌的结果，理解“成群结队”的意思。? 回复引读第二小节：人们还是兴高采烈地来到花园游玩的情景。2、在理解第二块牌子的内容的基础上，练习复述告示牌的内容。? 出示告示牌，指名3位同学一人读一层，了解这段话的层次。?逐层引读，圈画关键词，理解每一层的意思，。?再次引读，熟记内容。?借助提示，将告示牌的内容说清楚。3、创设情境，结合告示牌的内容理解“望而却步”的意思。??引导想象游客的想法，随机理解“望而却步”师：第二块牌子挂出来了，游客们成群结队地来了。现在你就是其中的一位游客，你望着这块牌子，你心里会想？??根据学生的回答，引导辨析：“即到”——“才到”4、联系上下文理解“绝妙”的意思，了解贝尔太太当时认为它“妙”在何处。A效果妙：赶走游客B表达妙：看似欢迎（板书：欢迎），实际在——拒绝！（欢迎加双引号）?五、联系下文，理解贝尔太太的主意并非绝妙。??齐读第五节??回复背诵第二节：她特别想看到什么情况啊？她想看到——?六