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四年级德育工作计划
《古诗赏读》校本课程计划—2014学年度四年级 古典诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠，它是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女。让学生赏读读古诗文中的传世佳作，可以使学生在诵读中受到心灵的熏陶和潜移默化的感染。所以我们把古诗诵读作为三年级级部的校本课程之一。
一、具体目标：
1 、激发学生学习古诗、运用语言的兴趣；
2 、培养学生良好的诵读习惯；
3 、提高学生的言语感知与领悟能力；
4 、激发学生的想象力和创造力；
5 、培养学生对祖国语言文字的热爱；
6 、培养学生的道德情感。
二、实施形式：
参加本小组的学生来自四年级，他们正处于记忆力的快速发展时期，好奇心强 ,有较强的模仿能力。他们天性好动，喜欢嬉戏，单纯的背诵很难让孩子接受，需要采取活泼多样的形式来实施校本课程。主要用诵读、赏析、古诗配画、古诗新唱、表演等形式，可以极大地调动学生对诗文的兴趣，提高诵赏读的效果。
三、实施过程需要注意的问题：
1 、本课程要以学生的朗读、背诵活动为主，不能上成语文课。
2 、充分尊重学生的兴趣和需要，教师提供相关的诵读内容和材料，给时间让学生自由诵读。
3 、尊重学生的个体差异性，对不同的学生提出不同的要求，不能让学生感觉上校本课程是一种负担。在检查诵读情况的时候，要以表扬、激励为主。
4 、实施过程中，要结合实际选择恰当的方法，灵活安排内容和教学过程。比如有的内容适宜接龙诵读，有的内容适宜对读，有的内容适宜表演等。再比如传统节日前后，可让学生赏读相关的诗文等。
5 、上课时应结合实施计划，有步骤、有计划、有组织地进行。
四、课程评价方法：
1 、本课程的评价可从学生评价、教师评价两个大的方面进行。
2 、本课程不采用书面考试或考查的方式，评价依据平时的记录和学习成果。
3 、评价以激励为主，体现以人为本的思想。
4 、注重学生的自我评价及学生活动表现的评价，采用多样化的评价方式。
教学措施：
1 、古诗诵读：组织学生采用各种诵读古诗文，如： 指名诵读、接龙诵读、男女对读、集体诵读等 ，指导学生进行古诗文欣赏。
2 、古诗配画：如让学生做诗文图卡、画画古诗大意抒发自己的感受等。制作的古诗诵读卡可随身携带，卡片由硬纸板或旧扑克牌制成，正面为古诗，反面为诗配图或诗意解释。每卡一首诗。
3 、古诗赏析：学生在诵读古诗文的基础上，分析诗文的大意和所描绘的形象，讲诵读诗文的感受、心得和体会，讲诗文的意境、情感和韵律。
4 、古诗新唱：学过的古诗让学生进行学唱演唱，悠扬委婉的乐曲，不但能帮助学生更好地领略诗文的意韵，更重要的是使孩子们的审美情操得到了陶冶。
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