全国中小学在教学中互联网教案设计6年级下册“口语交际.习作2”教案设计广东省佛山市高明区荷城街道.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 “口语交际?习作二”教案设计 教案背景 1，面向学生：小学六年级 2，学科：语文 2，课时：3课时 3，课前准备： 学生： 调查了解本地的民风民俗，搜。教师准备准备奖品。教养方面：1．了解的，感受。2．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。3．本组的写作方法4．学习修改、完善自己的习作，创编。教育方面：1． 培养学生好学好问的良好习惯。2． 激发学生热爱、热爱的情。 发展方面：培养学生的、语言表达能力，感受传统文化的独特魅力第教学要点：教学过程：一、回顾课文， 　 2．民风民俗】/view/132376.htm 过渡： 古老的中华民族民俗风情源远流长，民俗文化斑谰多姿，又具有很明显的地方特色，这节课就说一说我们身边的民风民俗吧。 　　（板书课题：本地的民风民俗） 二、展示图片，激发交际欲望 1．请看下面图片，从这张图片，你想到身边的什么民风民俗？ 【百度图片】/whmc/ms/mstp/content/2008-08/20/content_4603906.htm 2．畅所欲言．各组推选代表，交流。：我国有56个民族，疆域广阔，民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，处处有历史文化的积淀。【百度搜索】/geography/mfms/mfms.html 第二课时（习作指导）自己民风民俗】/thread-2987244-1-1.html 2. 塘肚村行神】/thread-680590-1-1.html】/v_show/id_XNDI3NDE4NDA=.html 二、确定，法1．你最想哪种民风民俗？2．你打算借鉴本单元学到的哪一种方法来写？ 三、学生独立拟题撰文　1．2．指导学生如何开头、过渡、结尾。 （学生作文，教师巡指导收集比较有创意的文题或题材第三课时（习作讲评）一、组内品评习作1．小组交流，小组各成员文章。．结合口语交际课介绍，说说作文，并提出修改建议．．推荐优秀，组长记录推荐理由。二、班佳作1．学生上台朗读佳作，朗读前先由组长推荐。2．认真听，适当做笔记。．师生共同点评：要求先说优点，再补充修改建议。民俗特点真情实感是否三、作品集1．学生誊抄习作2．请小组或为自己的习作写评语。．将全班学生的习作装订，编成一本民俗作品集．共作品集题目、颁奖1．最佳最佳．．给获同学颁奖。、教结。课外阅读附板书设计： ?????????节日习俗 逛花街 元宵节 行通济 塘肚“行神”…… ?????????地方服饰????????????大襟衫 ??????????特色饮食????????????高明濑粉 合水粉葛 ( 抓住特点) ?????????独特民居 青砖瓦房 ?????????民间工艺品 竹器 ??????????????????????? （百里不同风，千里不通俗） 六、教学反思 这次教学活动，我提前做足了充分的准备。我知道六年级下学期第二单元的教学内容是关于民风民俗的，所以我在放寒假前就给学生布置了两个作业：1.认真观察当地人是如何过春节的，用相机把一些精彩镜头拍下来；2.仔细观察了解当地有哪些民风民俗，记录下来。 新年开学后，我把第二单元的课文提上来先学习。教学“口语交际?习作二”时， 我运用了多媒体的教学优势，百度搜索相关知识相关视频来丰富课堂内容和形式，学生的积极性很快被，课堂气氛异常活跃学生感受文化的独特魅力了解民风民俗说真话写真事诉真情积极参与科研课改，以“快乐教学”为理念