八上语文第三单元导学案.docVIP

小石潭记 柳宗元 主备人：关海燕 审核人：许加平 审核时间： 2013年8月24日 课型： 教学目标 1.能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；2.学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；3.理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境； 教学重点：疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点； 教学难点：理解文中的乐与忧。 课时安排：两课时 学习过程 第一课时 一、课前预习 1.了解作者 柳宗元， 字 ，世称 ， 唐代著名 ，“唐宋八大家”之一。代表作有 、 等。《小石潭记》是《永州八记》之一。 2.给下列加粗字注音 篁竹（ ） 清冽（ ） 为坻（ ） 为屿（ ） 为嵁（ ） 佁然（ ） 俶尔（ ） 翕忽（ ） 差互（ ） 寂寥（ 　 ） 悄怆（　 ） 幽邃（ ） 二、课内探究 （一）预习反馈导学 1．预习反馈（学生分组展示预习情况，教师补充纠正）。 2．导入新课 ??? 唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》柳宗元.今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。 (二）自主探究 1.朗读课文（反复诵读，读准字音、准确断句） 2.对照课文注解或利用参考资料疏通课文内容 3.掌握重点字词 1）古今异义（说出下列画线词语的古今异义） （1）乃记之而去??? （2）佁然不动： （3）崔氏二小生： （4）不可久居： 2）词类活用（说出下列画线词语的用法） （1）从小丘西行闻水声 (2)如鸣珮环 (3)心乐之 (4)下见小潭 （5）皆若空游无所依 （6）日光下澈 （7）斗折蛇行 （8）其岸势犬牙差互 （9）凄神寒骨 3）写出下列虚词的含义 (1)以：①全石以为底 ②卷石底以出???? ③以其境过清 (2)为：①全石以为底??? ? ②为坻为屿，为嵁为岩。 （三）课堂巩固练习 .翻译下列句子 1)从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 2)?伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 3)?青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 4)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上 5)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 6)其岸势犬牙差互，不可知其源。 7)四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 8)以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （四）布置作业：1.巩固生字词。 2.试背课文。 第二课时 一、课前检查复习 1.生字词和作者。2.检查课文背诵。 二、课内探究 （三）研讨交流 1.第一自然段描写了哪些景物?本段写景用了什么写法? 2.第二自然段主要写什么景物，运用了什么样描写方法，突出了景物的什么特点?这段描写渗透了作者怎样的感情? 3.第三自然段描写小潭源流，运用了什么修辞手法突出溪身岸势的什么特点? 4.第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情? 5.全文处处写景，但处处渗透着作者的感情，请你找出体现作者感情的两个词。 6.作者为何由“乐”变“忧”？同样请抓住有关的句子并结合作者的人生经历来作分析。 【适当的时间思考，然后让学生在学习小组内把自己的想法表达出来，大家讨论后总结一下答案，由一个组员准备作汇报】 （四）总结拓展 1．总结 本文是一篇语言精美，含义丰富，形象逼真的优秀山水游记。他对于事物的深刻观察力和独特体验以及文章中所使用的那些描绘景物细致入微的手法和巧妙、形象的比喻，都值得我们很好地借鉴。 2．拓展延伸： （1）你也曾游览过一些风景名胜，请选出给你留下印象最深的一处，按游览顺序写一则游记，要求写出该景物的特征及当时的心情。 （2）选择文中自己最喜欢的一处景，设计一段导游词，允许发挥想象作形象的描述，以引起“游客”的游玩兴致。 （五）达标检测 1.重点句翻译 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②斗折蛇行，明灭可见。 ③凄神寒骨，悄怆幽邃。 2.判断。“若”“似”“如”可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是？ ①闻水声，如鸣佩环。（ ） ②皆若空游无所依。（ ） ③似与游者相乐。 （ ） ④天涯若比邻。 （ ） 4．下列是对本文的分析，其中不准确的一项是( ) A