《飞呀飞》教学设计.docVIP

《飞呀飞》 一、教学设计思路： 人类一直梦想着飞翔，纵然肋下无羽，足下无云但从来都不曾放弃过对飞的向往。年幼的孩子们对天空的向往更是迫切。他们羡慕展翅高飞的鸟儿，梦想着自己也能插上翅膀，在天空中自由飞翔。根据这一特点，本节课我选择幼儿园体验、探究交流课程中班下学期第四册主题我想飞为教学内容，通过利用教学挂图讲述故事背景，抓住幼儿的注意力，引导幼儿通过匹配卡的匹配交流想法和倾听故事验证结果等活动，了解蚂蚁、小兔、青蛙、胖小猪等动物的“想飞”，激发幼儿内心想飞的愿望，培养 幼儿热爱探究科学的初步意识。 二、教案 授课人 张洪 学科 幼儿语言 学校 德厚幼儿园 课题 飞呀飞 教学目标 1、鼓励幼儿大胆想象，能用较清楚的语言表达小动物飞上天的办法，并为小动物设计同时上天的最佳方案。 2、培养幼儿注意倾听的习惯，发展幼儿一一匹配的数理能力。 教学重点 正确运用匹配卡进行匹配活动。 教学难点 为小动物设计同时上天的最好办法以及这样分配的理由。 教学方法 引导启发、讨论交流、总结。 教具准备 1、挂图《飞呀飞》。2、美工操作匹配卡（每个幼儿一套）。3、故事录音磁带《飞呀飞》 教 学 进 程 教学环节 教学活动 学生活动 教学时间 设计意图 评价方法 一、了解故事背景，大胆想象。 1、谈话导入：你们知道小鸟为什么能在天上飞吗？（小鸟有翅膀） 2、教师出示挂图：讲述故事发生的背景：五种不会飞的小动物看见小鸟在天上飞，都很羡慕，他们也想飞上天，小朋友们，你们能帮帮他们吗？ 3、引导幼儿帮助这些没有翅膀的小动物。 1、幼儿自由想象小动物飞上天的各种办法。 2、大胆表述自己帮助小动物的方法。 3分钟 借助教学挂图讲述故事的背景，可以从一开始就抓住幼儿的注意力。同时，以帮助别人的形式引导幼儿大胆想象和表述，有助于幼儿主动思考，大胆表述自己的想法。 利用谈话，引导幼儿明白了小鸟能在天空中自由飞翔的原因（小鸟有翅膀）为帮助五种小动物匹配上天的工具奠定了基础。 二、讨论上天的工具，进行匹配活动游戏。 三、欣赏故事，验证探究结果。 1、引导幼儿讨论飞上天可以借助的各种工具，教师随着幼儿的讨论依次出示挂图卡片上的工具。 2、教师发匹配卡，引导幼儿思考并摆放匹配卡，为每一种小动物匹配合适的工具，使他们能同时飞上天。 3、教师巡回指导个别困难的幼儿。 4、教师根据幼儿的分配情况进行匹配小结：越轻的动物用越小的工具，越重的动物用越大的工具。 1、教师边讲故事边用挂图卡片演示，帮助幼儿验证匹配结果。 2、教师播放故事录音。 3、指导幼儿再次完整听故事，注意听听、学学故事中对话的各种语气，体验故事的趣味性。 1、幼儿自己任意摆放匹配卡。 2、想象这样摆放能否让所有小动物同时上天。 3、幼儿间相互交流自己为每种动物分配的上天工具，并说一说这样分配的理由。 1、幼儿安静听教师讲故事与卡片演示。 2、幼儿边听故事边用自己的匹配卡进行匹配。 3、幼儿分角色学学故事对话。 15分钟 10分钟 通过 教师 的引导，幼儿的操作与表述为小动物设计同时上天的最佳方案。利用匹配活动使幼儿了解：动物越小适合它的工具越多，但为了能让小动物们同时飞上天，大的工具应分配给大的动物。 本环节通过组织幼儿听故事，验证自己探究匹配的结果，和分角色学学故事对话活动，使幼儿深刻体验故事内容和匹配活动的趣味性。培养他们倾听的好习惯。 课前对蜜蜂、蝴蝶、飞盘、飞船有的认识，更好地帮助幼儿想象小动物上飞的方法。而这部分应用的匹配卡上的工具也贴进幼儿生活实际，因此在匹配活动中，幼儿很快为动物们匹配了上天工具。 通过欣赏故事，验证幼儿自己探究的结果，体验了帮助他人和与人分享快乐的愉快心情。 四、结束部分 1、教师谈话：今天小朋友们真棒，都为这些可爱的小动物们找到了飞上天的好办法，现在我们一起到外面找一找，看有没有其他小动物也想飞上天的。 2、组织幼儿到教师外面。进行故事内容对话游戏。 幼儿自由组合到室外游戏结束教学活动。 2分钟 组织幼儿到室外玩匹配游戏，加深了幼儿对故事的记忆与理解。 三、教学反思及评价： 本节课我班幼儿对小鸟、蒲公英等会飞动植物有一定了解的基础上，根据幼儿对天空的无限向往的心理特点，选择幼儿身边认识的小动物为素材，让幼儿经历想象、探究、交流的过程，引导幼儿在匹配活动中自由交流自己的想法，使幼儿感受到为小动物们选择飞上天的工具的乐趣。在教学过程中，教师采用引导幼儿通过看教学挂图后帮助小动物、探究匹配以及大胆交流想法等活动过程，使幼儿在愉快的活动氛围中接受知识，体验到了成功的喜悦，同时在探究匹配活动中，教师引导幼儿互相合作交流解决问题，主动获取结果，突出了幼儿的主题 地位，从而更好地培养了幼儿主动参