八岭山小学教育科研.docVIP

八岭山小学 2014年“品牌之路”活动实施方案 世界上的任何一种事物，倘若没有了个性，就会顿失光彩和魅力。世界上的所有事物，如果都是“千人一面”，那将不可避免的陷入单调和平庸。就如同为名山，华山以“险”著称，泰山因“雄”闻名，娥眉则凭借“秀美”而饮誉天下。办学亦是同理。一所学校，只有在科学办学思想的指导下，客观冷静地分析学校的实际情况，发挥优势，选准突破口，革故鼎新，打造品牌，创建特色，才可能在教育改革大浪淘沙的洪流中鹤立鸡群，一枝独秀。 指导思想 为深入实施素质教育，丰富办学内涵，优化学校教师队伍，切实提升学校品味，加快特色学校建设步伐，依据上级文件精神，经过全校师生的精心论证，确定“校本研究+课题研究”为我校的创建特色。 二、活动内容 （一）开展实效教研理论学习活动。 各教研组结合新修订版课程标准、校本教研、走进名家等活动开展实效的理论学习活动，将理论学习与实际教育教学相结合，打造实效课堂。 目前教研活动的现状 论文拼凑； 评课蜻蜓点水，不痛不痒； 教研发言，意见雷同； 集体备课，敷衍了事； 教研活动拉家常； 科研意识淡薄，教育理论和方法缺乏； 教研活动效度不高，对教师提高帮助不大； 教研室组织一次论文评比活动，有部分教师的论文基本就是一些从网络或杂志上摘抄下来的理论的拼凑；一节公开课后，一个组内只有少数几位年长些的教师如蜻蜓点水般不痛不痒地评课；研讨会上，一些教师从网上摘抄一些现成的教材分析材料进行所谓的教材研讨，发言时经常出现“意见雷同”；一人写好教案，在小组内念一遍就是所谓的集体备课，课上完任务也就随之完成，等等。个别地方甚至还出现了集体拉家常等待教研活动结束的现象。 因此，加强教育理论学习迫在眉睫，刻不容缓。 （二）加强教育科研和教学研究，发挥科研引领作用。 我校承担研究了省级课题《小学数学综合与实践教与学的研究》、《小学语文经典诵读》和学校《小问题麻雀式研究》三个课题。各课题组在学期初做好研究计划的基础上，做好课题的研究工作。及时将研究进展、研究心得、初步经验等向荆州市教科院、荆州区教科所介绍宣传。各课题组积极邀请领导、专家指导课题的研究，努力将课题研究与教学研究相结合，促进教学质量的提高。 “民族的振兴靠教育，教育的关键在教师。”而教育科研更需要高素质的教师。因此，我们坚持“研修一体，相互促进”的原则抓培训，可以有效地促进教师科研能力的提高。 培训——丰富理论知识。教育科研必须要有先进的理论作支撑。我们结合不断发展的课改形势和学校的立项课题，组织教师进行理论培训。⑴着眼课题选内容。组织教师认真学习“课程标准”和学校立项等课题的相关理论，⑵切合校情定形式。在培训方式上，我们采取了集中培训和分散自学相结合。 2、指导——规范操作方法。我们针对教师普遍感到操作难的问题，对实验教师开展了三个方面的指导。⑴“规程”指导。学校“实验规程”规定了“六大实验环节”和“六个方面工作”。“六大实验环节”：分析现状、制定计划、选择案例、展开讨论、进行反思、搞好总结。“六个方面工作”：做好学习笔记，借鉴成功经验；分析教学难点，把握实验重点；研究实验对象，探索最佳方法；进行实践验证，写好实验记录；回顾实验过程，反思实验得失；做好实验总结，提炼实验成果。⑵专家引领。即请市县专家到校进行实验课例诊断。通过看课，与教师面对面交流，帮助教师不断优化实验方法。⑶操作达标验收。经过这三个方面的努力，帮助教师解决“怎么做”的问题。 3、活动——构筑互动平台。为了促进教师的专业发展，我们通过多种形式的教学教研活动，为教师构筑了互动交流的平台。⑴抓成果评价。今年，我们对教师的教研教改成果进行一次较全面评价，即上课、教案、说课和论文。在成果评价活动的前一个月出通知并附评价要点。让教师围绕着细则去准备，去研究，去实践。⑵抓同伴互助。我们要坚持以集体研讨活动为主，积极倡导结对互助。一是活动互助。我们要求教师有问题参与，动脑筋研讨。同时把说、想(反思)、议、评、改等作为互助活动的必经过程，努力让教师在互助中受益。二是结对互助。我们提倡教师结成教研的对子，探讨教学问题，并在相互的“听”、“说”、“议”、“评”过程中受到启示。我们要求教师在结对互助中做到教者有反思，听者有感想；人人有笔记，个个有感悟。⑶抓“三课”活动。即青年教师的汇报课，骨干教师的研讨课，名优教师的展示课。以“三课”活动，促进全体教师提高课堂教学能力。⑷抓“科研月”活动。每次科研月活动集研究、交流、评价、展示为一体，较好的起到教师间相互学习，相互促进，共同成长的作用。 4、竞技——搭建成功舞台。为了培养名优教师，学校要采取多种形式，给教师提供成功的机会。⑴开展校级教学竞赛。⑵推荐教师参加竞赛。⑶不断扩大优秀教师的知名度，并使之成为学校科研可持续发展的不竭动力。 （三）教科研活动展示课