语文(精品教案)：人教版必修一 《鸿门宴》教学设计.doc

《鸿门宴》教学设计 【教学目标】 　　１、掌握《史记》一书的体例、别名、作者。 　　２、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 　　３、掌握翻译文言句子的一些方法，能准确概括文章的故事情节。 　　４、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。 【教学重点】 　　１、学习古汉语的常用词语和特殊句式。 　　２、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。 【课时安排】 　　三课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 　　互动设计１： 　　猜一猜： 志洁行廉，爱国忠君真气节； 辞微旨远，经天纬地大诗篇。 翁去八百载，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。 世上疮痍，诗中圣哲； 人间疾苦，笔底波澜。 刚直不阿，留得正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。 　　（屈原、欧阳修、杜甫、司马迁） 　　互动设计２： 据司马迁《史记？项羽本纪》记载：公元２１０年，秦始皇游会稽，项羽和他的叔父项梁一同去看热闹。项羽看到秦始皇被人前呼后拥，威风凛凛的样子，便对项梁说：“彼可取而代之也。” 　　无独有偶，《史记？高祖本纪》记载：秦始皇南巡，仪仗万千威风凛凛。刘邦道：大丈夫生当如此。结果呢？ 　　一边，星汉寥落，夜色深沉。荒原上老树枯藤，乌啼凄厉。帅帐中倾国佳人翩然起舞。清锋灼灼寒光森森，挥不去数不尽的缠绵与悲怆。纵横天下的霸王苍凉吟唱着《垓下歌》 而另一边，平定黥布叛乱回京时，过沛县，汉天子面对故人沾沾自喜地高唱着《大风歌》 　　　　　　　　　　　　　　　大风起兮云飞扬， 　　　　　　　　　　　　　　　威加海内兮归故乡。 　　　　　　　　　　　　　　　安得猛士兮守四方？ 　　　　　　　　　　　　　　　此为衣锦荣归的慨叹 　　　　　　　　　　　　　　　力拔山兮气盖世， 　　　　　　　　　　　　　　　时不利兮骓不逝， 　　　　　　　　　　　　　　　骓不逝兮可奈何， 　　　　　　　　　　　　　　　虞兮虞兮奈若何？ 　　　　　　　　　　　　　　　此为英雄末路的悲歌 　　历史是何其残忍，让两个英雄生在了同一个乱世。公元前２０６年，这两个英雄在新丰鸿门（今陕西省）举行了一次特殊的宴会，史称“鸿门宴”。 　　那么“鸿门宴”到底是怎样的一次宴会？项羽和刘邦又在宴会上显示了怎样的英雄本色？ 　　请看《史记·项羽本纪》之《鸿门宴》 二、作者简介 　　司马迁（约前１４５～约前９０），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。继父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑。发愤著书，历尽艰辛，著成《史记》。 　　《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共１３０篇，含本纪１２篇、年表１０篇，书８篇，世家３０篇，列传７０篇（本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值。被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 它展现了治世与乱世、和平与战争、创造与毁灭，记录了无数人物的生平，有帝王将相、学者儒生、刺客游侠、富商豪贾、倡优卜者、；有成功的英雄，也有失败的豪杰，有产生重大影响的伟人，也有平凡微贱的小人物。 三、背景简介 　　“陈涉起义”、“楚汉相争” 　　教师讲解：秦末，“天下苦秦久矣”，民心思变，公元前２０９年爆发了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义。刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”作为反秦势力的傀儡首领。楚怀王召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘邦、项羽兵分南北两路，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来，屯军新丰鸿门，扬言要同刘邦开战。公元前２０６年１２月，在新丰鸿门举行了一个藏有杀机的宴会。课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。 附录：对照注释，将文言知识分类归纳 　　１、通读、正音。 　　２、找出通假字： 　　　　“距关，毋内诸侯。” “距”通“拒”； “内”通“纳”，接纳，准于入内。 　　　　“要项伯”。 “要”通“邀”，约请。 　　　　“不敢倍德”， “倍”通“背”，违反。 　　　　“不可不蚤自来谢项王”， “蚤”通“早”。 “令将军与臣有郤”， “郤”通“隙”。 “因击沛公于坐”， “坐”通“座”。 “沛公之参乘樊哙者也”， “参”通“骖”。 ３、词类活用现象。（结合课后第三题） 　　　⑴　沛公军霸上（名词用作动词：驻扎） 　　　⑵　沛公欲王关中（名词用作动词：统治） 　　　⑶　此其志不在小（形容词用作动词：小事） 　　　⑷　素善留侯张良（形容词用作动词：交好） 　　　⑸　项伯乃夜驰之公军（名词作状语：连夜） ⑹ 项伯