三年级上册语文后12课.docVIP

21 古诗两首 编写教师 马庆梅 单位 流峪中心校 教学目标： 1．认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 3．通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 重点、难点： 1．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 2．通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学准备： 1．我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。 2．学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。 教学过程： 一、预习探究 1.出示李白的《望庐山瀑布》诗句和插图，从“望”字着眼，结合回忆导入新的古诗《望天门山》板书《望天门山》。 2. 播放西湖风光课件、教师简单介绍，板书《饮湖上初晴后雨》。 二、合作交流 （一）小组合作学习。 1．根据搜集到的资料，谈谈你对作者李白及苏轼的了解。 2.小组合作,利用字典、课后注释和文中的插图自学古诗,互相交流。 （二）全班交流。 1．诗的大意同学们都已经明确了，请同学们一齐来把《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》朗读一遍。 2．有人说：一首诗就是一幅画。如果说这首诗就是一幅画，那画里都画了些什么呢？ 三、品读体验 （一）《望天门山》 1.体会江水的气势。 （1）还有一字更能表达出这种磅礴澎湃的气势。体会天门山“断”而江开。 （2）天门山中断了，在作者眼里是被谁断开了？由此你体会到长江水怎样？ 2. “流”和“回”是说明江流湍急，以至在拐弯处形成巨大的旋涡，然后才滚滚东流的，很有气势。 “碧水东流至此回”，从这个“回”字你又体会到天门山怎样？ 3.这幅画中由哪些带有鲜明色彩的事物组成？ （天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。） 4．看来同学们都不缺少美的眼光，作者用如此精辟的词汇描绘了天门山的雄奇美丽，主要想表达什么样的情感？ （二）《饮湖上初晴后雨》 1.西湖给你的第一印象是什么? 2.要读出古诗的韵味，我们还必须理解诗句的意思，去体会作者的情感。自学古诗结合注释解释下列词语： 潋滟： 空蒙： 亦： 奇： 欲： 相宜： 3．学习第一句“水光潋滟晴方好”，课件出示。 （1）齐读。读出晴天阳光明媚、波光闪动的感觉。 （2）用自己的话说一说诗句的意思。 4．知识迁移，利用方法开展小组合作学习。 （1）第二句“山色空蒙雨亦奇。”读出西湖雨天的美。在诗人眼里，西湖的晴天美在哪里，雨天又美在哪里？ （2）第三、四句。 诗句中哪个字最能表现出她不论什么时候都美的特质？怎样读出这种美？（重读：总） 四、巩固延伸 1．李白是我国唐朝著名的诗人，被后人誉为“诗仙”，现存诗歌将近1000首，其中有很多是写山水的，你还知道李白哪些写山水的诗？ 2．选择一首描写祖国某处风光的古诗，搜集相关风光图片和文字介绍做成图片集或手抄报。 板书设计： 　　　　　　　 山险水涌 　望天门山　　　　　　　　　爱国 　　　　　　　 帆来日出 　 西湖山水　　 晴——方好 饮湖上初晴后雨 （比西子）　　总相宜 （美）　　 雨——亦奇 二次 个人二次备课 教学问题解决最佳方案： 教学反思： 22 富饶的西沙群岛 编写教师 马庆梅 单位 流峪中心校 教学目标： 1．认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 4．摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 重点、难点： 了解西沙群岛的自然风光