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单 甲 乡 小 学 导 学 案（1） 学校 单甲中心完小 年级（班） 三年级 学科 语文 授课教师 课题 1 燕子 课型 新授课 课时 第1课时 授课时间 2013年 月 日 学习 目标 会认9个生字，会写14个生字。能正确读写文中的新词。 初读课文，了解课文内容。 学习课文第1、2自然段。 学习重难点 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写文中的新词。 预 习 提 纲 会读本课的生字、新词。 熟读课文，整体感知课文内容。 巩 固 练 习 第1课时无巩固练习 导学 主 体 主 导 一、谜语导入，激发兴趣 教师；我们班的同学都很聪明，今天老师给大家带来了一则谜语，你们有信心猜谜语吗？ 教师出谜语：小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀，房子建在房梁上，捕捉虫子本领高。 书写课题，指导“燕”字的笔画，齐读课题。 出示小燕子的图片，请同学们观察小燕子的外形。 说到燕子，我们就会想到春天，有位大作家郑振铎写了一篇有关燕子和春天的文章，我们赶紧打开书，好好读一读吧。 二、自读课文，整体感知 1、教师出示自读要求，学生自由读课文。 （1）画出本课的生字新词。 （2）想一想，课文每个自然段主要讲了什么？ （3）思考：课文写了燕子的哪些特点？ 2、出示生字，检查生字的预习情况。 3、指名说说每个自然段的主要内容。 4、教师小结：作者先描写燕子的外形特点；然后描写了燕子在烂漫无比的春天从南方赶来；最后描写燕子在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。 三、近观燕子，抓住特点 1、读第一自然段。 （1）画出描写燕子外形的句子。 （2）这只小燕子有什么特点？(活泼可爱)，从哪里看出来？ 2、“剪刀似的尾巴”这个短语用了什么修辞方法？你能仿照这样的词语吗？（蝴蝶似的落叶，带子似的小溪，花园似的城市） 3、有节奏地、喜爱地、赞美地读第1自然段。 （1）指名读；（2）小组赛读；（3）男女生轮读. 4、教师小结。 5、教师引读 一身——（乌黑光亮的羽毛），一对——（俊俏轻快的翅膀），加上——（剪刀似的尾巴），凑成了——（活泼机灵的小燕子）。 四、欣赏春光，感受生机。 1、燕子出场前那是什么样的情景呢？指名读第2自然段，说说这是一个怎样的春天。（光彩夺目的春天） 2、请同学欣赏课文插图，同座之间相互交流：哪些景物给你留下的印象最深刻？ 3、汇报交流。 4、教师小结；是呀，生机勃勃的春天，有了小燕子轻快的身影，动听的叫声，就为春光增添了更多的生机。 5、指导学生有感情地朗读第2自然段。（轻松地、欢快地、根据内容的变化时缓时急） 五、课堂小结。 六、布置作业。 1、抄写本课生字、新词。 2、背诵第1、2自然段。 一、谜语导入，激发兴趣 二、自读课文，整体感知 三、近观燕子，抓住特点 四、欣赏春光，感受生机。 五、课堂小结。 六、布置作业。 达 标 练 习 填空。 生字 音序 音节 部首 结构 组词 燕 聚 增 掠 稻 尖 偶 沾 圈 漾 倦 符 演 赞 看拼音，写词语。 jù lǒng ǒu ěr yǎn zòu yīn fú biǎo yǎn dào tián （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 课 后 反 思 单 甲 乡 小 学 导 学 案（1） 学校 单甲中心完小 年级（班） 三年级 学科 语文 授课教师 课题 1 燕子 课型 新授课 课时 第2课时 授课时间 2013年 月 日 学习 目标 深入感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。 品读课文，学习作者细致的观察、丰富的想象及一些表达方法。 有感情地朗读课文，背诵课文。 学习重难点 深入感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。 2、品读课文，学习作者细致的观察、丰富的想象及一些表达方法。 预 习 提 纲 第二课时无预习提纲 巩 固 练 习 听写词语，背诵1、2自然段。 导学 主 体 主 导 一、复习旧知，导入新课。 听写词语。 背诵1、2自然段。 二、远看燕子的飞行姿态，体会动态美 1、教师出示自读要求，学生自由读第3自然段，反复吟诵体会。 （1）文中具体写了燕子的几种飞行姿势？ （2）文中用什么词将他们联系在一起？这说明了什么？ （3）画出描写燕子飞行时的动作词语，想一想作者用得好吗？ (4)想象文中所描绘的画面，用“_____”画出你认为优美的句子，有感情地读一读。 2、交流汇报，欣赏佳句。 3、教师小结：作者描写燕子飞行时的词语准确。 4、有感情地朗读课文第3自然段。 三、远看停歇的燕子，体会静态美。 1、学生自由读课文最后一个自然段，要求： （1）画出你认为写得好的词语或句子。互相交流好在哪里。 （2）画出你不理解的句子。 2、交