三年级语文第三单元导学案.docVIP

河道学区三年级语文上册集体备课导学案 课 题 9、古诗两首：夜书所见 课时 第一课时 主备人 黄彦刚 学习目标 1．学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。 2．体会诗人情感的转变。 3．有感情的朗读诗歌，并能背诵。 学习重点 体会诗人的思乡之情。 学习难点 背诵课文懂得热爱家乡，珍惜亲情 知识链接 1、叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。 2、[注释] ①萧萧：风声。梧：梧桐树。 ②客情：旅客思乡之情。 ③挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。 ④篱落：篱笆。 课前准备 学 习 过 程 教学 环节 学 案 导 案 自主 学习 1、学习本课生字，能流利朗读诗句。 2、查阅资料理解诗句意思。 3、学生课前查阅古诗及作者的有关资料 1、简介作者2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？ 如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。 合作 探究 一、初读诗文，感知诗情 1.理解“书”、“所见”的意思，近而解题。 2.根据拼音、注释同桌互读诗文，要求读通、读顺。 3.老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。 4.问：你从诗中看到了什么？听到了什么？猜一猜诗人在想什么？ 二、精读诗文，感悟诗意 1.诗人在这样的月夜看到了哪些景物？默读诗文，在你认为的重点词语下面划线，说说感受。 2.在这样凄凉的秋夜，诗人的心里有什么感觉？他想到什么呢？） 3.请同学带着自己的感受齐读写景部分。 4.图文结合，自由读文，联系上下文讨论“知”的意思。 5.在图中标出从诗文中摘到的词，给图画配上“注释”。 6.作者看到孩子们玩得那么投入，就会想到什么？ 7.你觉得应该怎样读才能读出这首诗的感觉？ 1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。 2、全班交流，理解诗意 （1）小组汇报读懂的地方。 教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。 （2）交流不懂的地方。 引导学生体会诗人的心情。 展 示 交 流 1.指名读诗，师生评价 2.齐读诗文。 3.说说自己的感受，你想对诗人说些什么？ 自由读——赛读——评读——齐读 达 标 检 测 说出图画中的景物、人物，然后互相交流，根据自己的想像创编小故事。（组员相互口述） 盘点 收获 学习收获： 作业布置 1、诵读全诗，练习背诵2、默写全诗。 板书设计 教学反思： 《9、古诗两首：夜书所见》学单 【学习目标】 【】 1、学习本课生字，能流利朗读诗句。 2、查阅资料理解诗句意思。 3、学生课前查阅古诗及作者的有关资料 【】【】 【】 9古诗两首：九月九日忆山东兄弟 课时 第二课时 主备人 黄彦刚 学习目标 1．学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。 2．体会感情。 3．有感情的朗读诗歌，并能背诵。 学习重点 在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。 学习难点 背诵课文懂得热爱家乡，珍惜亲情 知识链接 王维（701—761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。 他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟” 课前准备 学 习 过 程 教学 环节 学 案 导 案 自主 学习 1. 佳节指的是什么节日？ 2. 忆： 独： 异： 每： 逢： 茱萸： 3、初读课文，了解诗的大意。 今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。 合作 探究 一、初读古诗 1、自由通读一遍，把诗读正确。 2、抽读，读出古诗的节奏、韵味。 3、了解重阳节的风俗习惯，区别课题中的“山东”和现在的“山东省”。 4、再读古诗：诗人当时写这首诗时内心是什么感受?从哪里看出来， 二、感悟： 1、从哪里看出诗人的孤独? 2、朗读。 3、口头填空：读到这个“独”字，我就想到：  当诗人身边的人成群结队出去看热闹的时候，而他却____；  当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却____。 4、