三语第一二单元.docVIP

教学设计 第一单元 单元教材分析： 本组教材以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》、《古诗两首》、《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。 学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 单元目标： １、认识16个生字，会写33个汉字，能正确读写部分词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美句段。 3、理解课文内容，感受家乡和大自然的美好，培养热爱大自然的思想感情。 教学重难点： １、联系上下文和生活实际理解重点词句，体会文章表达的思想感情。 ２、学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。 单元课时： 11——12课时（不含习作） 1. 燕子 教学目标：??１、学习本课生字、新词，积累、赏析好词佳句。??２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。??３、通过朗读和想象，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重难点： １、体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景色。 ２、理解重点词句，学习作者细致观察和生动描写的方法。 教学准备： １、收集有关燕子的资料。 ２、荷花挂图、多媒体课件。 教学课时： 两课时 教学过程： 第 一 课 时 教学目标：　 １、初读课文，了解课文大意。　 ２、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。　 ３、学习课文第一自然段。 一、导入新课　　１、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。　　２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起来学习著名作家郑振铎写的《燕子》这篇课文。板书课题并指导“燕”的写法。 二、初读课文，整体感知 １、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 ２、由读课文， （1）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。 ３、汇报交流自读情况。 （1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。 （2）说说每个自然段主要讲了什么？（3）开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。 三、深入探究 １、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？ （课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。） ２、交流对第1自然段的理解 （1）自由读第一自然段 （2）思考交流 ? a、?燕子的外形美在哪儿？?? b、你们从哪些词句读出了这种美? c、这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？　 d、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ ３、练习 ? 出示：一身(????)的羽毛，一对(????)翅膀，加上(????)的尾巴，凑成了(????)的小燕子。 ４、指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？ ５、“画图、说话”训练，深入体会。　　（1）我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。　 （2）同桌互相介绍一下自己画的燕子。 ６、背诵第1自然段。 四、作业设计 １、抄写生字和词语。 ２、熟读课文，背诵第一自然段。 第 二 课 时 教学目标：　 １、学习2、3、4自然段，背诵第2、3、4自然段。　 ２、理解课文中的优美词句，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。 ３、指导有感情地朗读全文。教学过程： 一、复习巩固　　１、齐背第一段。　　２、说说第一段的段意。 二、学习课文第三自然段　　１、大家读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？　　（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）　　２、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。　　（板书：斜、掠过、唧）　　３、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉， “斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？　　４、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。　　５、我们从“唧”这个字也可以看出什么？　　６、还有哪些地方可以看出燕子飞得“轻快