八年级语文教学计划.docVIP

教学教研工作手册 2011 — 2012 年学年度 上 期 年 级：八年级 科 目：语文 教 师：辜翠英 乐山市特殊教育学校 2011年9月1日 教 学 计 划 班级人数 16人 A 层次 10人 B 层次 6人 C 层次 无 其他 无 层次 人员 学习目标 学习内容 测试方式 A 张杰 车冬梅 张亚卓 姚子浩 佘杰 周尧 李兴 李平 张平 陈亮 普小五年级上期语文全部精读内容，掌握基础知识，适当进行写作训练，学写书信，日记内容要求充实、具体。 笔试 B 周小燕 田欢欢 周旭 刘传 袁鑫 李加强 文东 普小五年级上期语文精读全部内容，掌握基础知识，能写几句通顺的话，学写书信。 教材分析：教材按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。较已往相比，本学期每单元增加了1篇略读课文（共2篇）。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材的主要特点:（一）专题组元的角度更加灵活多样。如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。（二）加强整合的编写目的更加明确：（1）导语导学，整合单元内容。（2）精读课文与略读课文的整合。（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。（四）强化导学功能，引导学生思考。首先，课文后的“思考.练习”，突出重点，兼顾理解和表达。其次，适当调整教材体例，将“口语交际.习作”单列。（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。本册教材安排两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，其编排方式和四年级的“综合性学习”相同，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现和得到的启发。 教材重难点：1.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7.学习浏览，根据需要搜集信息。8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。教学重点：1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。2.落实各单元训练重点。3.注意听说读写能力的协调发展。 主要措施：1.认真落实各项教学常规工作。2.实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如“日记”、“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如日记，阅读。3.以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读。4.以学生日记为契机，培养学生的习作兴趣，提高习作能力。5.让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的，认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情，如检查背书，批改练字，检查家庭作业，辅导后进生等。6.加强对后进生的轮流辅导工作。 教 学 进 度 表 周次 章节（单元） 课 题 课时 重 难 点 1—3 3—5 6—7 8-10 11-12 13-15 16-17 18-19 20周 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 窃读记3＊ 走遍天下书为侣4＊我的“长生果” .回顾 拓展一单元测验(一) 5 古诗词三首6 梅花魂 回顾拓展二单元测试 9鲸 11新型玻璃12＊假如没有灰尘（阅读指导） 回顾拓展三单元测试 13 钓鱼的启示15 落花生 16 ＊珍珠鸟 回顾拓展四 单元测试 综合性学习 17 地震中的父与子 19 “精彩极了”和“糟糕透了”20＊学会看病 回顾拓展六单元测试 21 圆明园的毁灭 22狼牙山五壮士 23＊难忘的一课 回顾拓展七单元测试 25七律 长征 26开国大典27＊青山处处埋忠骨28＊毛主席