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八年语文(上)课课练习 第二单元 [知识在线] 本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。 鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。 朱自清的《背影》，突出地刻画父亲的“背影”，着力表现父亲的爱。在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子，父爱显得异乎寻常地感人。文章中的叙述和描写都恰到好处，朴素的语言表达了真挚的感情。 李森祥的《台阶》，以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。 杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。 余秋雨的《信客》，写了两代信客的命运，着重刻画一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨，诚信无私，善良宽容，说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。 [重点锁定] 本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操。要求熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 叙述，是写事情的前后经过；描写，是对事物作具体的刻画和描绘。要了解叙述、描写两种表达方式的区别和功能，要注意体会描写的作用，揣摩描写的方法，从而提高描写能力。 揣摩记叙文语言的特点，就是初步感受语言风格。语言特点要从比较中体会。语言特点是作者文化品位、文字功底、语言习惯、个性气质的表现，又是由作品的题材、描写的对象决定的。要着重让学生明白，用什么语言要看写什么人、什么事。要总结五篇课文语言的共同特点，让学生领会，使用语言要在朴素自然的基础上，吸收融进典雅的书面语，这是提高语言能力的正道。 6 阿长与《山海经》 [课标点击] 1.知识与能力: 识记本文的重点字词，理解重点句子的含意。 2.过程与方法: （1）学习本文欲扬先抑的写法； （2）理解本文详略得当的写法； （3）学习选取典型事例真实、生动、传神地表现人物性格的写法。 3.情感态度与价值观: 感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。 [难点剖析] 为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长”？ 不同的称呼，标志着不同的身份、品位。《阿长与〈山海经〉》前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”称呼，名副其实。所以，这个题目其实标示文章的一半是抑笔。再则，将“阿长”与“《山海经》”连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系呢，令人好奇。再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。 ．找出读音不完全正确的一项是（　　 ） A．惊骇（hài） 孤孀（shuānɡ） 疮疤（chuānɡ） B．掳去（lǔ） 惧惮（dàn） 憎恨（zènɡ） C．絮说（xù） 诘问（jié） 霹雳（pī） D．粗拙（zhuó） 烦琐（suǒ） 陆玑（jī） ．改正下列各句中的错别字。 （1）我知道她并非学者，说了也无意。（　　） （2）从此对她有了特别的敬意，似乎实在深不可则。（　　 ） （3）他是一个胖胖的，和的老人，爱一点花木。（　　 ） （4）又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我皮。（　　 ） ．解释下列词语的含义。 （1）悚然：（2）惧惮： （3）诘问：（4）渴慕：（5）咒骂：6）疏懒： ．在下面情景中说话最得体的一项是（ ） 王芳在购书时，不慎将钱包丢在书店里，她连忙回去对售书阿姨说： A．“阿姨，我刚才买书时不小心将钱包丢了，你是否看见了？” B．“阿姨，请你将钱包还给我，我刚才是丢在你这儿的。” C．“阿姨，我的钱包刚才放在书柜上的，你现在将它藏在哪儿了？” D．“阿姨，求求你，将钱包还给我吧，我会加倍酬谢你的。” ．阅读下面材料，按要求回答。 “座右铭”出现的历史比较久远。东汉书法家崔瑗（yuàn）年轻时好意气用事，他因哥哥被人杀害。大怒之下杀了仇人，只身逃亡。几年后，朝廷大赦，才回到故乡。崔瑗自知因一时鲁莽惹了大祸，吃足苦头，就作“铭”放在座位的右侧，用以自戒。后来人们就把这种勉励自己、鞭策自己、约束自己的警言称为“座右铭”。 （1）根据上述内容拟一个标题。 （2）引用名人格言或自拟警句是常见的座右铭形式。请写一条警示或勉励自己的座右铭。 ．今年是世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年。下表是部分国家在第二次世界大战中死亡人数的统计，根据表内提供的资料，按要求回答。（5分） 国 家 军人死亡数 平民死亡数 国 家 军人死亡数 平民死亡数 中 国 28,000,000 30,000,000 日