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云霓 丰子恺 教学目标： 知识与能力 欣赏作者高超的语言造诣；理解“云霓”的特殊含义。 过程与方法 自主、合作、探究。 情感态度与价值观 理解作者把个人的创作与民族前途命运紧密相连的民生思想。 走近作者 丰子恺（1898.11－1975.9）原名丰润，又名丰仁，浙江崇德人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家，一位多方面卓有成就的文艺大师。 丰子恺自幼爱好美术，1914年入省立第一师范学校，从李叔同学习绘画和音乐。1921年东渡日本学习绘画、音乐和外语。1922年回国到浙江上虞春辉中学教授图画和音乐。回国后从事美术、音乐教学，同时进行绘画、文学创作和文学、艺术方面的编译工作。丰子恺长期从事艺术教育，早年接受过佛教影响，亦关心民间疾苦，故早期散文以描写儿童生活与探讨社会人生问题为主，多赞美儿童的纯洁心地，以反衬成人世界的恶俗；多从日常生活琐事取材，让纷纭世界的一鳞半爪点染生活的情趣与哲理，讲求趣味，给人以飘然出世之感，但有时失于琐细。抗战时期的散文创作则渐次贴近现实，写了一些关怀民生的力作。从总体上看，其散文情感真诚蕴藉，笔法自然洒脱、形式灵活多样，能于平凡琐细处寓深意，在淡泊飘逸中见真情，并兼有诗情画意与幽默情趣，在现代散文中别具一格。 主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》。 掌握字音 矗（chù ）立 充塞（ sè ） 烟囱（ cōnɡ ） 港汊（chà ） 薄（ bò ）荷 薄（ bó ）礼 薄（ bó ）面 薄（ bó ）葬 薄（ báo ）饼 啖（ dàn ）饭 糠粞（ xī ） 云霓（ ní ） 垂髫（ tiáo ） 沛（ pèi ）然 龟（ jūn ）裂 气氛（ fēn ） 感喟（ kuì ） 拮据（ jū ） 档（dànɡ ）案 拙（ zhuō ）笨 修葺（ qì ） 导入： 本文是著名画家丰子恺为自己的画集所撰写的序言。“云霓”既是该画集卷首画的名字，又是该画集的题名，又被作者特意拈出当画集序言的标题。这不仅表现了作者对“云霓”的特别偏爱，而且暗示出“云霓”在画集和文章中特殊重要的位置。 在“去年夏天”的这件“事”中，云霓起着什么作用？ 【明确】“五色灿烂”的云霓本是大自然的普通景观。然而，去年夏天的这件事就是“大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间”，在这无边的苦闷和恐慌中，人们虽然苦盼下雨而雨始终不至，但大多数人并不绝望，因为“十余日来东南角上天天挂着几朵云霓”，一方面，云霓五色灿烂飘游在天空，最终没给人们带来雨水，让人们空欢喜一场；另一方面，它却成为在苦痛中挣扎的、几近绝望的善良百姓唯一的安慰和勉励，承载着人们对它的殷殷期盼和无限希望，因为它是雨的前兆。 作者为什么要画“云霓”，“名其书为‘云霓’”，还写“云霓”一文作画集“代序”？{插注：文中第⑥段一个句子：“就名其书为《云霓》。”句中书名号应为引号。} 【明确】文章第六段明确的回答了为什么将画集叫“云霓”。去年夏天的这件事给作者留下深刻的印象，也引起他深入的思考，他由气候的大热大旱带给人巨大的苦闷和恐慌，而联想到“现代的民间，始终充塞着大热似的苦闷和大旱似的恐慌，而且也有几朵‘云霓’始终挂在我们的眼前，时时用美好的形状来安慰我们，勉励我们，维持我们生活前途的一线希望”。云霓是具有象征意义的，指的是与大旱年间天上自然的云霓一样，能够安慰、勉励人们，给人们带来希望的事物，它可以是像丰子恺的漫画、散文一样的文学作品，也可以是人间的真情等。 作者为自己的画集取名为“云霓”，正是希望自己的作品能给人带来些许的希望和安慰，他寄予自己的作品这样的希冀。当然，在最后一段，他也明确表示自己的一部作品并不能满足大旱年间的渴望，从这里也看出他的忧思。 {这个问题可以统摄全文内容，学生在思考讨论这一问题时，很可能只回答出表层的原因，可以在明确表层原因之后，再通过提出问题来引导他们探究深层原因。} 至于为什么把这篇散文，这篇代序也叫“云霓”： （1）文章的主体叙写的是去年夏天的一件事，这件事之与云霓有很大关系。 （2）作者因去年夏天的事画了很多画，结为一集，首幅作品即为《云霓》，作者还为自己的这本画集取名为“云霓”，而本文是为画集《云霓》所作的序言。 “云霓”是文章的文眼和题旨的关键所在。{这一点要在下面的学习过程中弄明白} 【点拨】 作者对云霓颇为偏爱，以其命名画作、画集，在为画集撰写序言时又以其为标题。在本文中，云霓是文章的文眼和题旨的关键。文章告诉我们，该画集是作者“从大旱以来所作画中选出民间生活描写的六十幅”。由此可以推断，该画集的画作大多是表现老百姓与大旱抗争的辛苦、辛酸与沉重主题的。但作者从六十幅“民间生