人教课标版小学语文第六册表格式教案(第一单元).docVIP

第一单元 年级 三年级 科目 语文 单元课题 感受大自然的美好 教 材 分 析 本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》、《古诗两首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地，前三篇为精读课文，后一篇为略读课文，四篇课文多角度展现了大自然的美，学生可以感受春天的来临。倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。 教 学 目 标 1、会写课后的生字。能正确读写课后的词语。 2、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。体会抓住特点表述景物的方法。 5、背诵两首古诗，能用自己的话出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 6、积累课文优美的语言。 教 学 措 施 灵活运用多种教学方法，科学运用现代化的教学手段，做到课前深入了解学生的学习状况，以便做到有的放矢。 课 时 计 划 第一周：第1课、第2课 第二周：第3、4课、语文园地 1、燕子 第 1 课时 教学目标 　　1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。　　2、能有感情地朗读课文，会背诵课文。　　3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点 通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美 教学难点 体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学准备 课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。 课时安排 两课时 导 学 活 动 过 程 教 师 预 设 学 生 活 动 一、导入、揭题。　　1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。　　2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。二、初读课文体会　　1、明确自学要求。　　（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。　　（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。　　2、学生自学，教师巡回指导。　　3、检查自学效果。　　（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。　　（2）理解词语的意思。　　4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、学习第一自然段　　这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。　　1、学生自由读。　　2、指名学生用自己的话来说。　　3再读这一段。，　　思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？　　4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 5、指导感情朗读这一段。四、进行“画图、说话”训练，深入体会。　　1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。　　2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。　　3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？　　4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？　　5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。　　6小结朗读第一自然段。背诵第一段五、布置作业。　　作业本1、2、3、题。 1．激起学生学习新课的浓厚兴趣。 2．浏览课文，选 读自己喜欢的自然段，初步品读。 3．学生自由读课文，要求读准字音 4．小组合作学习生字词 （1）读准字音：开火车读，个个过关。 （2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。 5．集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写） 6．学生自由读。 7．“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。” 把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。深入体会语言形式表达的准确性。) 8．朗读第一自然段。背诵第一段 1、燕子 第 2 课时 导 学 活 动 过 程 教 师 预 设 学 生 活 动