北师大第十册教案.docVIP

第一单元 龙 单元教材简析： 龙是中华名族的图腾。华人居住的地方，总有龙的形象。本单元围绕“龙”这一主题，编排了三篇主体课文，一篇拓展阅读和相关的实践活动。 《龙的传人》是说明性的文章，《大人们这样说》是一首现代诗歌，文言文《叶公好龙》是一则寓言，拓展阅读《乐山龙舟会》是一篇现代记叙文，组合比较多样化。 《语文天地》里填写带“龙”字的成语，“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”把课文的内容向生活扩展，引导学生体会龙的象征意义；同时积累语言材料，提高书法鉴赏力，做检索资料和习作的练习。 本单元还要学生培养自己进行单元小结的习惯。 单元教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，了解龙并激发学生对自由完美的向往和追求。2、练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。3、联系课文内容，积累描写龙的成语和寓言故事。4、背诵古文《叶公好龙》以及其他两课优美的段落，积累与读书有关词语、成语、格言、警句，并联系自己的生活加深理解和体验。5、学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）。6、自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。7、自学至少11个生字，会认会写。 教学目标： 1、学会本课的五个生字和有关龙的成语。 2、了解关于龙的传说故事和形象，理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因，增强民族自豪感。 3、体会文章开头和结尾的特点和作用。 教学重点、难点： 理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因。 教学准备：查找关于龙的故事，搜集龙的成语、装饰品等 教学课时：1课时 教学时间： 月 日 教学过程： 一、激趣引入： 课件播放张明敏的歌曲《龙的传人》，学生猜歌名，引出课题，板书课题（突出“龙”字）。 有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。结合你查找的资料说说龙到底是什么呢？学生交流各自资料。 二、了解关于龙的传说故事和形象： 在班级交流资料后，引导他们看看书中是如何介绍龙的。找出第二自然段读读，课件展示不同时期龙的形象，从而得出结论：龙只存在于中国人的想象和传说中。 三、探究中国人自称“龙的传人”的原因 1、十二生肖中的龙深受人们的喜爱，更备受中国人崇敬，自称“龙的传人”，这是为什么？（请同学们自读四至七自然段，找出答案小组交流后全班交流。） 2、为什么中国人自称“龙的传人”？（因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的，它集各种动物特点于一身，又象征着自由欢腾和完美，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人自称“龙的传人”。） 3、指导朗读，读出中国人对龙的崇敬和喜爱。 四、学习“金钥匙”中的学习方法，积累带“龙”的成语。 1、阅读“金钥匙”，同位互相出题进行知识的巩固。 2、积累带“龙”的成语： 飞龙在天、真龙天子、金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙的传人 五、体会文章开头和结尾的特点和作用： 文章开头和结尾都出现“龙的传人”，前后呼应，紧扣课题，重点突出。 六、拓展练习： 1、 关于龙的民间活动：赛龙舟舞龙灯…… 2、 关于龙的壁画、工艺品、装饰：九龙壁双龙戏珠云龙纹…… 板书设计： 　　 龙的传人 　 　威力无比 变幻万千 无所不能 　　 象征着中国人对自由完美的向往和追求 教学后记： 大人们这样说 教学目标： 1、掌握本课的6个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。 　　2、有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义，感受课文的整体美。 　　3、激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。 　　4、体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。 教学重点： 有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义。 教学难点： 理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。 教学准备：查找关于龙的故事，搜集龙的成语、装饰品等 教学课时：2课时 教学时间： 月 日 教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课 　　同学们，龙不仅是古代中华民族的图腾，更是我们现代化中国的象征。中国人对